日: 2020年9月17日

17日　総合的な学習の時間

旧速川小にある学校田に観察に行きました。

24日（木）に稲刈りを予定しているので、

最後の観察です。

ふっくらと大きく実った稲穂。

数を数えたら、１６９粒でした。

来週の稲刈りが楽しみです。

 

18日

1時間目　図工「立ち上がれ！　ワイヤーアート」

アルミの針金とペンチを使って、

思い思いに自立型タワーをつくっています。

2本のあるアルミ線をつなぐことに四苦八苦。

少しずつ、形になってきました。

 

3時間目　音楽「学園祭の演奏の練習」

鉄琴、木琴、打楽器等、それぞれが選んだ楽器のパート練習をして、

今日、初めて、合奏をしました。

自分の演奏に必死で、指揮をする番匠先生の方を見ている子供はなし！

これから、本番まで、練習を頑張りましょう！！

西の杜タイムの時間に６年生が企画した「あいさつ集会」が行われました。

集会の目当てを「相手がされてうれしいあいさつの仕方を考え、できるようにしよう」とし、

24人全員が前に立ち、以下のプログラムを進めました。

１　はじめの言葉、目当て発表

２　あいさつの意味

３　寸劇

４　よりよいあいさつの紹介

５　振り返り

６　おわりの言葉

（寸劇の様子）

（よりよいあいさつの紹介の様子）

（振り返りの様子）

『教室では、今日の集会の振り返りをしました。』

一部を紹介します。

〇９年生になったら全校の中心となって、いろんな係ができるようにしたいです。

いつもあいさつされたら聞こえないふりをしていたけど、今日の寸劇のように

無視されたと思われるので、ちゃんとあいさつをしたいです。

〇ぼくは、みんなによりよいあいさつを紹介しました。恥ずかしかったけど、達成感

　があったので、楽しかったです。

〇みんな、自分の役割をしっかりやっていたので、いいなあと思いました。

 

みんな、満足した顔をしていて、うれしい気持ちになりました。また、いろいろなことに

チャレンジしていきましょう。

 

理科では、「てこのしくみとはたらき」の学習をしています。

子供たちは「てこの原理」という言葉を知っているようですが、
「てこって何？」という素朴な疑問のほうが大きいようです。

「てこ」のはたらきを体感する実験を行いました。

１０ｋｇ（女子は６ｋｇ）のおもりと大型てこを使って、次の２つの実験をしました。

実験１・・・力点（手の位置）を変えて、手ごたえの違いを調べよう。
実験２・・・作用点（おもりの位置）を変えて、手ごたえの違いを調べよう。

全員に実験してほしかったので、密にならないように、
２～３人ずつ、廊下で実験しました。
そのほかの人は、静かに教室で自習をしてくれました。

「おもりを支点の近くにしたほうが、手ごたえが小さい！」
「手を支点に近づけると、めっちゃ力がいる！」
「もっとおもりを支点の近くにしたら、指一本で持ち上がるんじゃない？」
「もっと長い棒を使えば、楽に持ち上がるのに」
など、実験を通して、てこのはたらきを実感していました。

みんなの協力のおかげで、全員が実験することができ、正しい結果を得ることができました。