生活科
グラウンドに咲いている草花の名前が知りたくて、
図書室の図鑑で探してみることにしました。
見たことはあるけれど、名前は知らなかった花を見つけて
大興奮！
「この前の花、これじゃない？」
友達と話し合う様子が見られました。
外に出て、もう一度見てみることに。
前回見つけられなかった草花も発見しました。
４つばのクローバーを見付けたラッキーボーイもいました。
国語科
言葉を集めて、言葉の階段を作りました。
グループで、「い」から始まる言葉を探します。
「大きい声で言うと聞こえちゃうよ」
「あ！分かった！」
楽しく言葉を見付けていました。
今週は、初めての移動図書館がありました。
クラスの代表に借りてきてもらうことにしました。
「みんな、どんな本がいい？」「おばけの本をお願い！」等、
読みたい本をリクエストして、借りてきてもらっていました。
面白そうな本を借りてきてくれたので、たくさん読みたいですね。
5月１３日（金）
昨日、自分の鉢に野菜を植えました。
トマト、ピーマン、なす、パプリカ等、思い思いの苗を
大事に大事に植えました。
「やったことある！」と手慣れたものです。
野菜に名前を付けて、これから大切に育てます。
初めてのお水。
「たくさん飲んでね」
次は、「みんなの畑」に移動し、畝をつくりました。
とても立派な畝ができました。
大きく育て！みんなの野菜！！
３年生は校外学習として、十二町潟水郷公園に行ってきました。
広い公園には、オニバスの池、水生植物園や横断橋などがありました。
１列でしっかりと並び、安全に気をつけながら行動したり、
友達と公園内にいた生き物について仲良く話したりと、充実した時間を過ごすことができました。
７月には大きなオニバスが見られたり、野鳥も遊びにきたりするかもしれません。
ぜひ、お家の人と行ってみてください。
９年生の理科で、身近な水溶液の液性を調べました。
前時までに塩酸、硫酸、水酸化ナトリウム水溶液、アンモニア水、石灰水、酢酸について、BTB溶液やフェノールフタレイン溶液、マグネシウムリボンの反応、電流が流れるかについて調べました。
酸性の水溶液は、塩酸、硫酸、酢酸でマグネシウムリボンと反応し、水素が発生すること、電流が流れることが分かりました。
また、アルカリ性の水溶液は、水酸化ナトリウム水溶液、アンモニア水、石灰水で、マグネシウムリボンとは反応せず、電流が流れることが分かりました。
今日は、各自で自分が調べたい水溶液「オロナミンC」「モンスターエナジー」「ハトムギ茶」「カフェ・オレ」「エナジードリンク ゾーン」を持ってきました。
色の濃い水溶液は、精製水でうすめて実験をしました。
「オロナミンC」と「エナジードリンク ゾーン」 「ハトムギ茶」
「モンスターエナジー」 「カフェ・オレ」
結果は、
酸性の水溶液は、「オロナミンC」「モンスターエナジー」「エナジードリンク ゾーン」。
中性の水溶液は、「ハトムギ茶」「カフェ・オレ」。
アルカリ性の水溶液は、ありませんでした。
子供たちは、結果に「やっぱり、中性か」「へぇー」「塩酸と同じ酸性なんだ」と納得したり、驚いたりしていました。
上の２枚の写真の右から３本目の試験管にフェノールフタレイン溶液、右から２本目の試験管にBTB溶液を加えて反応を確認しました。
「エナジードリンク ゾーン」にBTB溶液を加えると、うすい黄色になりました。
「ハトムギ茶」以外は、電流が流れました。
さらに詳しく調べるために、ｐH試験紙を使いました。ｐH試験紙を使うことで、それぞれの水溶液の酸性、中性がはっきりと分かりました。
以下のような内容を振り返りに書いている生徒がいました。
「エナジードリンクは、電解質の物質が溶けており、酸性であることが分かりました。」
「いつも酸性の液体を飲んでいることに驚きました。」
これから、さらに詳しく酸性、アルカリ性について学習していきます。学習した内容と生活とを結びつけて考えていきたいです。
5月12日（木）
５年生になり学ぶ教科が一つ増えました。それは・・・「家庭科」！
５年生は、日常生活でもすぐに使える知識を学べる家庭科にも意欲をもって取り組んでいます。
今日の学習のねらいは、「調理に生かすために、ゆで方を知る」ことです。
しかし、ゆで方を知るためには、食材について知ることが大切です。
そこで山田先生が準備してくださった、ゆでた後のほうれん草と、そのままのほうれん草のかたさを触って確認してみます。
「そのままのほうれん草の方がかたいよね？」「ゆでたら、やわらかくなっている」
と触った感想を楽しそうに話していました。
色のちがいにも気付くこどももいました！
気付いたことをすぐにワークシートに記入していました。
４年生の時よりも、気付いたことや感想をたくさんかけるようになりました。立派です。
山田先生が「何回も確認していいよ」と言うと・・・
すぐに確認しに行く男子たち！
興味をもって学習に取り組むことはとても良いことです！
その後もグループで活発に意見を伝え合ったり、話し合ったりしていました。
楽しく活動している様子が見られた家庭科の授業でした。
４年生の理科で「季節と生き物の様子」の学習をしています。
１年間を通して、動植物の様子がどのように変化していくのか、そして、その変化は何に関係しているのかを考えていきます。４月に１年間を通して写真をとっていく場所を決めました。今回は２回目の撮影となります。
４月は、サクラの花が散って葉がまだ出ていない様子でしたが、今回は、葉がたくさん出ていてサクラの様子がまったく違っていました。また、土手の様子も、草がたくさん生えていました。
４月１１日（月）はサクラが満開でした。 ４月１９日（火）はすっかり散ってしまいました。
５月１１日（水）は葉が生い茂っていました。
子供たちは、「だんだん温かくなってきたから、植物もたくさん生えてきたし、大きくなってきたんだね」と考えていました。
これから、月に１回タブレットを使って写真を撮影し、記録を残していきたいと思います。
タブレットを使って写真を撮り、撮った写真はワードに記録していきます。写真を撮ると、１か月でどのように変化したか分かりやすいです。
学校の周辺の田んぼの様子も記録していきます。
４月２０日（水） ５月１１日（水）
５月１１日（水）
今週末（１５日）に城光寺陸上競技場で行われる
「氷見市民体育大会『陸上競技大会』」に向け、大会に出場する７～９年生が
放課後、グラウンドで練習をしています。
跳んだり
走ったり
走ったり
とにかく、ひたすら練習をしています。
「頑張れ、頑張れ。あと〇周！」
「もっと跳ぶとき、反って！」
「もっと、あご引かんかーい！」
グラウンドには体育科の先生たちの愛ある声が響きます。
「つ、つかれた…」
でも、皆いい表情✨をしています。
明日も、頑張ろう！📣
５月11日（水）
技術・家庭科の生物育成の分野の学習です。
「スプラウト」を育てます。
説明書と、先生の説明を頼りに、準備を進めます。
容器に通水のための穴を開けるのですが、
穴の数や、穴の位置は「それぞれのセンス」とのことで
距離を置いて開ける人、小さい穴をたくさん開ける人…個性が出ました。
いよいよ、種をまきます。
こんなに小さい種です。
「できるだけ『均等に』まくこと」に、大苦戦💦していました。
水をセットし、経過をこれから毎朝、観察🔍します。
最初に芽が出るのは、誰でしょうか！？☘
5月10日（火）
書写の時間に、毛筆をしました。
書いた漢字は「原」です。
子供たちはお手本をよく見て、丁寧に書いていました。
また、よりよい字が書けるように、友達同士でよいところをほめたり、アドバイスをしたりしながら書きました。
５月10日（火）学活
「まだ早い・・・ 。」
そんな声も生徒からは聞かれましたが、今日は、「卒業後の進路」について考えました。
まず、西の杜学園を卒業した後の自分の進路を考えるうえで
「自分が一番大事にしたいこと」は何か、について考えました。
個人タブレットで自分の考えを送信！
「自分に合っているか」「自分のやりたいことができるか」
「学力の高いところ」「楽しさ」
「後悔しないか」「やりたい部活があるか」…などなど
自分なりの「進路」に関する基準を紹介しました。
「進路」という言葉から、生徒たちの多くが想像したのは「高校」🏫
そこで、西の杜学園卒業後から自立（就職して自分で生活する）までに、
どんな道（進路）があるのかについて、ワークシートにまとめることにしました。
「高等専門学校」「高等学校 全日制」「高等学校 通信制、定時制」
「高卒認定試験」「専修学校」「職業能力開発施設」「４年制大学」「短期大学」「専門学校」
等、様々な教育機関やシステムが、それぞれ、どの枠に入るのか、調べながら書き込みます。
まず、「高等学校」以外のものがこんなにあるのか、と小さく驚きました。
矢印がどこにつながっているのかも手掛かりに書き込みますが、難しかった😢ようです。
矢印のつなげ方も、これだけではないと知ると、また小さな驚きが。
活動後の振り返りには、
「高校以外にも、いろいろな進路があることを初めて知った。」
「思った以上に種類が多くて、難しかった。」
「高等学校や、高専等、いくつかは知っていたけど、その他にも道があることが分かった。」
など、進路選択の幅広さに驚いた様子や、
「『高校→大学』と考えを絞らずに、その先のことを見越して進路について考えたい。」
「自分がいざ進路を選ぶときに、いろいろな選択肢があるように頑張りたいと思った。」
など、自分の進路選択にまで思いをやっている様子も見られました。
「これから」について考えるために、８年生にとって今日の活動は、
決して「早くない」機会になっているといいです。
