あったかハートを届けよう 

7月19日(水)

5、6年生は、総合的な学習の時間に、「届けよう花 送ろう笑顔 プロジェクト」を立ち上げ、活動を進めてきました。

これまでに、ベゴニアの苗を花鉢に植え替え、水やりや花がら摘み等の世話をしてきました。
心を込めて育てた花鉢は、ちょうど、赤、白、ピンクの花が満開になりました。
今日は、「あったかハートお届け隊」の一員として、独り暮らしの高齢者宅へ訪問する日です。
花鉢といっしょに、プレゼントとして、お手紙と写真を渡します。

今年度は、速川地区の民生委員と速川社会福祉協議会の方のお手伝いをいただきながら、速川地区の56名のお宅へ訪問しました。


家の中からわざわざ出てきてくださった方、散歩中にお会いできた方等、いろいろな場面で、子供たちは地区の方と触れ合うことができました。

「私たちが育てた花です」
「後で、お手紙も読んでください」
「どうぞ、お元気でいてください」
と話すと、
おじいさん、おばあさんからは、
「赤い花をもらえるの?うれしいわ」
「大事に育てます。ありがとうね」
「雨の中、わざわざありがとう」
と、温かい言葉をかけてくださいました。


お留守のため、そっと玄関先に置いてきた家もありました。

活動後の振り返りカードには、
「みんながよろこんでくださったので、がんばったかいがありました」
「届けた家のおばあちゃんに手をふったら、ふりかえしてくださってうれしかったです」
「次回、プレゼントをするときは、笑顔をもっと届けたいです」
と、やりとげたうれしさがたくさん書かれていました。

先導してくださった民生委員の方や、スクールバスの運転手の方にも、大変お世話になりました。
急な坂道を歩いたり、荷物を持ちながら傘をさしたりと、途中には大変なこともありましたが、とてもよい体験をすることができました。

8年生 ライフデザインセミナー(7月19日)

8年生は、9月に実施する「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」の事前学習として、カフェ風楽里の上野達也さんを講師にお迎えし、「ライフデザインセミナー」を行いました。

「働くとは何か」について、みんなで考えました。

カフェ風楽里でも活動させていただくことになっています。

上野さんのお話を聞いて、職場体験がますます楽しみになった8年生です。

ALTケンリー先生最後の授業(7月18日、19日)

1年間、西の杜学園で授業をしてくださったケンリー先生が、今学期でALTとしての勤務を終了し、氷見を去られることになりました。

3年生~9年生は、ケンリー先生との最後の授業を行い、別れを惜しみました。

3年生は、一人一人が書いた好きなものや嫌いなものを聞いて、誰かを当てる「私はだーれ?」のスリーヒントクイズで盛り上がりました。

4年生は、曜日や数字、天気を表す言葉、国の名前や国旗等、1学期に学習した英語を思い出しながら、クイズに答えました。

5年生~9年生は、「ケンリー先生の好きな食べ物は?」「ケンリー先生が訪問したい国は?」等、学習した表現の復習だけでなく、ケンリー先生に関するクイズがいくつも盛り込まれたゲームを楽しみました。

答えが分かったら、言いたくてウズウズする子供たち。

7年生~9年生は、一人一人が書いたメッセージをプレゼント。

一番みんなを悩ませたのは、ケンリー先生の名前を英語で書くこと。発音を想像しながら、何人も挑戦しますが、なかなか正解が出ませんでした。

つるぎ級では、高井先生も飛び入り参加し、クイズに挑戦しました。

いつも給食のメニューを英語で校内放送をしてくださっていたケンリー先生。

最後の放送となった今日の放送を聞いて、1年生が自分たちで職員室へお別れの挨拶にやってきました。

ケンリー先生、毎日楽しい授業をありがとうございました。

2学期には、新しいALTの先生を迎えます。

ケンリー先生から「英語はとても大事。これからも英語の勉強を頑張ってください」とメッセージをいただきました。

その期待に応えられるように、これからも英語の学習を頑張っていきましょう。

9年生 先輩に学ぶ(7月19日)

今日の5限に、本校の卒業生でもあり、現在氷見高校に通っている高校2年生3名から、高校生活についての話を聞きました。

普通科、ビジネス科、生活福祉科のそれぞれの特徴について、スライドを用いて説明をしてもらいました。

 

真剣に先輩の話を聞く皆さん。

「専門学科の時間割って、こんな感じなのか・・・」

 

話の中で、気になったことも先輩に聞きました。

「『文理探究』と『理系・文系』の違いは何ですか?」

 

また、先輩たちから「(現実味のある)9年生に寄り添ったアドバイス」をもらいました。

それを受け、生徒たちは

「話を聞いて『夏休みにちゃんと復習をして、実力テストで点をとろう』と思った」

「先輩たちも、進路を決めるとき悩んでいたと知り、少しほっとした」

「自分の目指したい方向が、少しはっきりした」

と感想を書いていました。

未来の高校生活やそこに向けた現在の生活に思いをもつ、意義ある時間となったようです。

8年生1学期の振り返り(7月18日)

8年生は、今学期を振り返る学級活動を行いました。

「成長したと思うこと」の具体的な場面をみんなで出し合い、学級のよいところについて話し合いました。

さらに、「これから成長したいこと」について考えました。

「成長した」と感じていることも、まだ「改善が必要だ」と感じていることも、第一位は「挨拶」。

大きな声で上手に挨拶ができるようになってきましたが、「相手と目を合わせて、自分たちから進んで挨拶をすれば、よりよい挨拶ができるのではないか」と話し合いました。

2学期は、「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」や校外学習等、8学年の行事が続きます。

まだまだ「伸びしろ」がある8年生の成長を楽しみにしています。

N活(7月18日)

今日の西の杜タイムは、児童生徒会執行部の企画「N活」を行いました。

全校児童生徒が10チームに分かれて、他学年や先生との交流活動を楽しみました。

活動内容が先生によって異なるため、それぞれの先生の個性が光りました。

2学期にも、同じチームで活動する予定です。

お互いの新しい面を発見しながら、絆を深めていきましょう。

9年:喫煙・飲酒・薬物乱用防止教室(7月18日)

今日の6限に9年生が参加して「喫煙・飲酒・薬物乱用防止教室」を行いました。

富山県警察少年サポートセンターの少年警察補導員の三ツ井さんを講師にお招きし、講演をお聞きし、グループワークを行いました。

講演では、様々な薬物の害や生活に及ぼす恐ろしい影響などについて、詳しく教えていただきました。

お話の後、いただいたシナリオを基に、飲酒・喫煙や薬物を勧められた時の断り方をグループで考え、役割を決めて演じてみました。まずは、どのシナリオを選ぶか、どんな役割分担にするかを話し合います。

みんなの前で、実際に演じてみます。どのグループも、役になりきったやりとりと、勇気をもって断る時の言葉を工夫していました。

最後に、代表の生徒がお礼の言葉を述べました。

飲酒・喫煙・薬物乱用の危険性について、再確認することができた貴重な機会となりました。

5年生 裁縫が上手に

7月16日(水)3限 5年生の家庭科です。
5年生は、4月から家庭科の時間に、裁縫を学習してきました。

糸通し、玉結び、玉どめ等の手縫いの準備、
自分の名前(片仮名にしました)の縫い取り、
なみ縫い、本返し縫い、半返し縫い、かがり縫い等の色々な縫い方、
二つ穴ボタン、四つ穴ボタン、足つきボタンの付け方等、
少しずつですが、毎時間新しい内容に取り組んできました。

最初は、縫い針や裁ちばさみをもつのも、恐る恐るだった子供たちでしたが、
今では、安全に道具を扱うことができるようになりました。
今日は、1学期の学習の仕上げとして、「手縫い練習布」でやり残した部分を仕上げるか、フェルトで作ったミニケースを工夫するかを選択して、取り組みました。

名前の縫い取りの続きをしています。

布に玉結びと玉留めをたくさんすると、「おたまじゃくし」の模様の刺繍になりました。
ものすごい数の「おたまじゃくしの池」です。

ミニケースのふたに、かがり縫いで模様を入れる工夫をしました。

「消しゴム入れ」が、できました。ボタンを付けて、中身が出ないように工夫しました。

学習したことを応用し、自分で工夫しながら、黙々と作業を進めていました。

今後、ちょっとした繕い物をしたり、ボタンを付け直したりするときに、手縫いの技術をつかえます。
自分でできることが増えるとうれしいですね。

 

7月16日:百合と音楽の鑑賞会(ブラスバンド部出演)

7月16日に、臼が峰山頂公園にて「百合と音楽の鑑賞会」が開かれ、ブラスバンド部が出演しました。

臼が峰往来ウォークに参加したたくさんの方々や地域のみなさんが、演奏を聞いてくださいました。

校歌の演奏を皮切りに、「In the Mood」「やってみよう」「勝手にシンドバット」「糸」等、みなさんにもおなじみの曲も演奏しました。

最後にはマツケンも登場(!?)し、とても楽しいステージになりました。

観客からはたくさんの温かい拍手をいただき、ブラスバンド部員にとっては練習を重ねてきた演奏を披露する貴重な機会となりました。

小数の大きさの比べ方を考えよう

7月14日(金)4時間目

4年生、算数の学習です。
今日の課題は「小数の大きさの比べ方を考えよう」です。

ア 2.43
イ 2.466
ウ 2.408
エ 2.48

この4つの数字の大きさを比べるには、どこに注目したらよいのでしょうか。
みんなで考えます。


黒板に書いてある4つの数の小数点の位置を確認すると、
縦にそろえて書いてあることに気付きました。
こうすると、どの位の数の大きさを比べればよいか、分かりやすくなります。


次に、数の大きさの順番を「<(不等号)」で表してみます。
「大きい方は、『<』のどちら側だったでしょう」
「左?…あっ、右か。だったら…」
今までに習ったことを確かめながら、それを応用して新しい問題に取り組みます。

この学習の内容は、小数点のあるかけ算やわり算等の計算につながります。
分からないことをそのままにせず、どんどん質問して、学習を進めていきましょう。

 

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