９月２１日（水）
ひまわり 国語
宮沢賢治作「やまなし」で、文章を読み取り、創造を広げています。
登場人物のカニの親子の気持ちを読み取れるように、カニの親子を紙で作っていました。
父親、兄、弟のカニを大きさを変えて作っていました。
カニの目を画用紙で切り抜いていました。
「カニの気持ちが目に表れるかもしれない」
と言っていました。
どんなカニの絵になるのでしょうか。
どんな目になるのでしょうか。
カニは、どんな気持ちなのでしょうか。
楽しく想像を広げることができそうですね。
９月２１日（水）
５年 社会
水産業について学習をしています。
みんなで挨拶をして、授業が始まりました。
１秒か２秒の違いなのでしょうが、５年生は短い時間で挨拶をして、授業が始まるように感じられます。
これまでに学習したことをペアで確認しました。
「遠洋漁業、栽培漁業、、、」
話合いながら、思い出したり、確かめたりしてました。
「魚の取り方についても話してみましょう」
と先生が投げかけると、
「巻き網漁があった」「定置網漁もあったね」
具体的な内容が挙げられました。
ペアでリラックスしながら、何を話し合うかはっきりさせると短い時間で、よい話合いができるのだと、この姿を見て感じました。
ペアで話したことを生かして、全体でも自分の考えをどんどん話しましょう。
９月２１日（水）
６年 学級活動
学習発表会のテーマについて話し合いました。
昨日の昼休みに、代表委員会を開き各学年で考えたテーマを発表し合いました。
今日は、いろいろな言葉をつなげて生かすことはできないか、６年生で話し合いました。
６年生は、「全力、協力、笑顔、楽しむ、、、、」という言葉をキーワードとして代表委員会で提案しました。
代表委員会では、「心を一つに、笑顔、輝く、きらきら光る、、、」という言葉が提案されました。
「輝くときらきら光るは似ている意味なので、いっしょにしてもいいと思います」
という意見が出るなど話合いが進みました。
その中で、先生から
「発表している人が『いいですか』などと問いかけられたら、返事をするかうなずくかして意思を示しましょう」
言葉がありました。
聞いている人から返事がかえってくると、話しやすいですね。
また、話を聞いていないと返事をすることもできないので、話を聞けそうですね。
その話の後、
「うん」「そう思う」「確かに」という反応が聞かれるようになりました。
話合いは、一人一人がじっくりと考え進んでいきました。
他の学年が考えた言葉に込められている気持ちに気付き、まとめられるとすてきですね。
９月２１日（水）
２年 算数
新しい計算の学習をしています。
教科書に載っている遊園地のイラスタを使って、いろいろな乗り物に何人乗っているかを考えました。
おはじきを絵の上に置いて、「～ずつ」という考え方をしました。
乗り物に乗っている数と同じだけおはじきを並べました。
次に、おはじきを並べなおして、数を数えました。
「１台に２人ずつ、６台で１２人」というように、ノートに人数をまとめました。
今日の考え方は、かけ算につながります。
この後、かけ算の学習が始まると思います。
おはじきを遣ったり、何回も計算をしたりしてかけ算を使いこなせるようになりましょう。
９月２０日（火）
６年 理科
これまでに学習したことを確かめました。
月の見え方について確かめました。
月の見え方は日によって変わります。
毎日月を見ることができると見え方の変化を理解しやすいのですが、天気や生活の仕方、月が見える時間の関係で、簡単に変化を比べることはできません。
一生懸命に先生の話を聞いていました。
三日月や半月、満月、新月、月の見え方の変化を思い出し、覚えようとしていました。
最近の６年生は、知識を吸収しようという姿勢がよく見られます。
今日は、午後２時半過ぎに細い月が西の空に沈んでいくのだそうです。
９月末ごろ、条件に恵まれれば夕方から７時８時にかけて西の空に沈む細い月が見られるようです。
虫の声と月明かり、秋の風情を感じることができるかもしれませんね。
９月２０日（火）
１年 国語
漢字の学習をしました。
簡単な数を漢字で表しました。
先生が、数え方を読みます。
ひとつ、ふたつ、次は、「さんつ」と読みたくなりますね。
正しくは「みっつ」です。
確かめながら、読んでいきます。
漢字を読むことや、数の数え方に慣れたところで、一人ずつ読んでいきます。
一人で読むと、しっかりと読まなくてはいけないので、自然と身に付きますね。
途中まで文を読むと、聞いている子供が出てきた数だけ手をたたきます。
「一つたたくと、」「パン」「こぶたが一ぴき」
「二つたたくと、」「パン、パン」「こぶたが二ひき」
聞いていて楽しくなりました。
「四って、こんな字を書くのですね、一とに、三を見ていたら、よんは棒を四本書くのかなと思っていました」
子供らしい発想の話をしてくれる子供がいました。
習った漢字を普段の生活の中で見付けましょう。
早く覚えられますよ。
９月２０日（火）
３年 国語
ローマ字の学習をしています。
今日は、「Ｙ」と「Ｒ」を書く学習をしました。
ローマ字を書くときには、リード線を使って上下のバランスよく書けるように気を付けます。
「Ｙ」は、大文字と小文字で書く場所が変わります。
小文字の「ｙ」は、下のリード線も使います。
先生の手本を見つめながら、話を聞いていました。
細かいところも気を付けて正しく「ｙ」をかけそうです。
「ｙ」「Ｙ」の次は、「Ｒ」です。
どこまでまっすぐに書いて、どこで曲がるか、リード線を使って先生が説明しました。
手本をよく見て、練習帳に「R」を書きました。
書き慣れていない字なので、違和感があるようでした。
これから、英語の学習でもよく目にするようになります。
ローマ字に慣れて、英語も読み書きできるようになりましょうね。
９月２０日（月）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、黒豆さつま揚げ、小松菜とシメジのひたし、あつあげと野菜の中華にでした。
小松菜とシメジのおひたしはほどよい塩味がして、おいしくいただきました。
９月１６日（金）
レクリエーションクラブの活動です。
今日は、前回最後まで終わらなかった「クッブ」の続きをしました。
校舎の日陰で、暑さを避けながら行いました。
両サイドに分かれて、木のかたまりを的に向かって投げます。
ねらいを定めて投げるのですが、予想と違うはね方をしたり、力加減がうまくできなかったりして、なかなか的に当たりません。
だんだんと投げ方を工夫するようになってきました。
手前から転がさせたり、木のかたまりが横になって的に当たるように投げたりしていました。
楽しそうでした。
９月１６日（金）
獅子舞クラブの活動です。
今日は、夏休みを挟んで２か月振りの活動になりまwした。
動きを覚えているのでしょうか。
不安な様子が見て取れます。
動きを一つ一つ確かめながら練習しました。
１年生が興味深そうにのぞいていました。
みんなで揃えました。
先生が見せてくださる見本に合わせながら舞いました。
だんだんと動きが大きくなってきました。
先生から、動きを大きくするように教えていただきました。
手本を見せてくださいました。
もう一度練習しました。
先生もいっしょに練習しました。
躍動感が出てきました。
はじめは不安そうでしたが、練習をする中で動きを思い出しのタカ、だんだんと動きが大きくなっていきました。
学習発表会では、獅子舞を披露します。
感染症対策のため、関係する保護者の方しか体育館で見ていただくことはできません。
申し訳ありません。
きっと、学習発表会では、堂々と発表することでしょう。
