月: 2021年6月

６月２４日（木）

３年

理科の学習で育ててきたアオムシのさなぎがチョウになりました。

３年生のみんなで、チョウが過ごしやすいところに放すことにしました。
チョウを放す前に、まだ名前を付けていなかったことに気が付きました。
「さよならを言うときに、何て呼べばよいか分からない」
子供らしい発想が微笑ましいです。
「心の中で名前を決めましょう、その名前をさよならのときに呼びましょう」
先生の呼びかけで、一人一人が考えます。
いよいよ、チョウを放します。

チョウを囲んで、カウントダウンをします。
「１０，９，８，７，，，」
チョウが飛びました。
子供は夢中で追いかけます。

グラウンドの隅で、飛んでいくチョウを見送りました。
「さようなら、きいちゃん」「きいちゃん、さようなら」

チョウの名前は、「きいちゃん」になっていました。

チョウを放した後、「きいちゃんは、オスかなメスかな」という疑問が出てきました。
「みんなでチョウのことを調べましょう」

３年生の、理科の学習は子供の不思議を中心に続いていきます。
また、不思議を解決して新しい発見をしましょう。

６月２３日（水）

今日、１２時ごろドクターヘリが十二町小学校に降りると消防から連絡がありました。
程なくして、消防車が来てグラウンドに水をまき、砂や小石がヘリコプターが起こす風で飛ぶことを防ぎました。救急車もグラウンドに入り、緊迫した雰囲気になったのですが、詳しく確認したところ、ドクターヘリで搬送する必要はなく、ドクターヘリは来ませんでした。

ほっとするとともに、救急車で運ばれた方が大事ないことを祈ります。

そのときに、心温まる話がありました。
ドクターヘリに備えて、教員が窓を体育館の下の窓が開いていることに気付き、閉めようとしたところ、すでに閉まっていました。不思議に思ったのですが、その時は誰か教員が閉めたのだろうと考えました。
給食後に、教員が体育館の下の窓を開けようとしていると、５年生の男子が「先生、その窓はぼくが閉めたので、ぼくが開けます」と声をかけて、開けてくれたそうです。
その子供は、「ドクターヘリが来るので窓を閉めてください」という放送を聞いて、自分で考えて体育館の下の窓を閉めに行ったそうです。そして、給食が終わり、自分が閉めた窓を自分で開けようとしてくれたのだそうです。

誰かに言われなくても、自分で考えて行動できる姿が、職員室の話題になり、みんなで感動しました。

いざというときに、本当の姿が現れると言います。
進んで動いた子供の本当の姿を見ることができました。

６月２３日（水）　昼休み

希望者が「いくつといくつ」という算数プリントに挑戦しました。
１年生から６年生まで、２３名の挑戦者が、図工室に集まりました。

タイマーを使ってプリントを解いた時間を計ります。
密を避けるために、１回目が３・５年生、２回目が１・２・４・６年生がしました。

まずは、３・５年生の挑戦です。
「ようい」
一瞬、図工室の音が無くなりました。
「はじめ」

一斉にプリントをめくって名前を書きます。
１・２・４・６年生は、後ろから声を出さずに応援します。
あっという間に終わりました。
次は、１・２・４・６年生の番です。
「ようい」
図工室の音が無くなります。
「はじめ」

一人一人のペースで、じっくりと、または素早くプリントを解きます。

１年生の後ろから、３年生が心配そうに見守ります。
５年生も、音一つ立てずに下級生の挑戦を見守ります。終わった６年生も見守ります。

今回参加したみなさんは、本当に一生懸命に取り組み、人の挑戦を優しく見守りました。
プリントを出すときには、ほっとしたような、がんばったという気持ちが表れたような表情でした。

十二町っ子の素晴らしさを再認識することができた時間でした。

これからも、いろいろな挑戦コーナーを作ります。どんどん挑戦しましょう。

６月２３日（水）

４年　体育

「ドム、ドム、ドム、、、」
体育館から重低音が響いてきました。
覗いてみると、４年生がドリブルをしていました。
「２０秒で、できるだけ多くドリブルをしましょう」
先生の指示で、一斉に始めます。

動画でご覧ください。

腰を低くして、低いところでボールをつきます。
とても上手にドリブルをします。
「３０回以上で来た人」先生の問いかけに多くの手が挙がります。

次の課題が先生から出ます。
「２０秒間で、できるだけ少なくドリブルをしましょう」
「高いドリブルだと回数が少なくなるよ」
先生のヒントに全体がなるほどという雰囲気になりました。
先生の合図で、高いドリブルに挑戦です。

動画でご覧ください。

みんな一生懸命にドリブルをしました。

「１０回よりも少なかった人」
先生の問いかけに手を挙げる子供の顔は明るかったです。

出来た喜びを味わったから見られる表情でした。

６月２３日（水）

３年　算数

わり算の学習を通して、３年生は力を付けています。
自分の考えを、分かりやすくホワイトボードに書きます。
ホワイトボードに書いた自分の考えを、はっきりと発表します。

今日は、先生が「分からないところがありました」という声を見逃さずに、全体で分からないところについて話し合いました。

分かりやすいように説明することで、話す内容がより具体的になっていきます。
二人目、三人目と発表を重ねるごとに、分かりやすくなっていきます。

この話合いを通して、分かっているけれど言葉にしにくいというところや、これまで詳しく考えていなかったところについて説明できるようになりました。

これからも「分からない」という言葉を見逃さず、みんながより詳しく分かるためのきっかけにしていきましょう。

６月２３日（水）

１年　算数

タブレットパソコンを使って、学習の確かめをしました。
確かめの問題を呼び出して、何問も解きます。
１年生は使い方にも慣れてきているようで、質問をすることもなく、黙々と問題を解きました。

練習問題を数多くすると、学習して分かったことがより確実に身に付きます。
今日のように集中して取り組むと、ますます身に付くでしょう。

どんどん、練習問題に取り組みましょう。

６月２３日（水）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

 

今日のメニューは、ごはん、牛乳、げんげのからあげ、やさいのこんぶづけ、ジャガイモのカレーそぼろにでした。今日は、やさいのこんぶづけは、こんぶの味がおいしく感じられました。

６月２２日(火)

５・６年　体育

マット運動の学習のまとめをしました。
一人ずつ、技を組み合わせて発表します。
友達の発表を見て気付いたことを伝えます。
「伸膝後転の膝が伸びていてきれいでした」
「倒立前転の倒立がすごかったです」

友達に認めてもらえた子供はうれしそうでした。

その後、学習を振り返って感想を書きました。

「練習をしたら壁倒立ができるようになった、うれしかった」
「倒立の練習をしたら側方倒立回転が上手にできるようになった」

５・６年生は、動きのポイントを書いたカードを使いながら学習してきたので、動きを具体的に見ることができているようでした。

何でも、詳しく知ると詳しく見つめることができるのですね。

６月２２日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、ごはん、牛乳、豚肉のキムチいため、もやしのナムル、ワンタンスープ、青梅ゼリーでした。今日は、気温が高くなってきました。キムチいための辛さが食欲をそそりました。おいしくいただきました。

６月２２日（火）

１年　交通安全教室

シグナルリーダーと警察署から警察官に来ていただいて、１年生が交通安全教室を行いました。
「よろしくおねがいします」
元気よく挨拶をします。

姿勢よく警察官の話を聞きます。

学校の近くの道路を写真に撮って話をしてくださいました。
見慣れたところなので、興味深く聞きます。

「道路を渡るときの約束は」シグナルリーダーの質問に、
「止まる、見る、聞く、待つです」
さっと答えます。
道路を渡るときの約束を覚えているようです。

道は歩道や路側帯を歩く、決められたところを歩くなど普段の登下校で気を付けることを確かめました。

今日交通ルールについて学なんだことをいつでも、どこでも、どんな時でも忘れずに、自分の安全は自分で守りましょう。