月: 2021年6月

６月３日（木）

１年　国語

鳥のくちばしについて説明している文章を基に学習しています。
先生から｢クイズの問題のような文と、ヒントのような文があります｣
と読み取り方のヒントが出ました。

読み取ったことを、語尾に「です。」「ました。」と付けてしっかりと話します。

どこに、ヒントがあるか、どこに問題があるか文章をじっくりと読みます。

全員が見付けて、さっと手を挙げます。

廊下にある、クイズを見て、問題の文を探しました。
「あった」
思わず、指をさします。

学習して分かったことを使って、身の回りを見直すことで、学習したことを、より確かに理解することができます。

今日もがんばりました。

６月３日（木）

ひまわり学級

体を鍛えようとチャレンジしてきたことを振り返りました。
ホワイトボードに、書き出したチャレンジを見て、前よりもできるようになったことをカードに書きます。

できるようになったことを書いたカードは、その種目の写真の横に張ります。

黄色いカードをたくさん追加して張ることができるように、場所をきれいに空けました。
できるようになったと実感して、またまたやる気がわいたようでした。

６月３日（木）

５年　算数

合同な図形の性質を調べました。
合同な四角形の、辺や角度を比べました。

見付けたこと、分かったことは前に出て、電子黒板を使って説明します。

何を何と比べるかをはっきりさせて説明しているので、聞いていても分かりやすいです。

今日もがんばりました。

６月２日（水）

５・６年　総合的な学習の時間

「夕べの集い」の準備をしています。
飾りを作っています。


「夕べの集い」の目的を聞くと、
「学校や地域のみんながふれ合えるように」
「コロナのために我慢しなくてはいけないことがあるから、みんなが楽しめるように」
という声が聞かれました。
子供たちは、いろいろなことを考えて取り組んでいます。

そのような思いがあるから、準備や話合いに真剣に取り組めるのでしょう。
考えたゲームを試しにやってみます。
見事に命中しました。

ふと見ると、部屋の入り口には、案内がありました。

実際の場面を考えながら準備をしています。
目的をもって取り組んでいるから見られる姿がたくさん見られました。

とても頼もしく、うれしく感じました。

６月２日（水）

３年　社会

今日は、家で考えてきた地図記号を紹介しました。
考えてきた地図記号を黒板にかきます。

いったい何の記号でしょうか。

左から、給食センター、病院、警察署だそうです。
お盆の上に乗った食事の絵が給食センターの記号で、
腕に傷がついた絵が病院の記号で、
建物の前で守っている絵が警察の記号だそうです。

子供たちは、何とか当てようといろいろ発想します。

ヒントを求められて、書き加えます。

体を傾けるほど、早くヒントを知りたいようです。

話合いでは、問題を出した人が答える人を指名します。子供が中心になって学習を進めています。

発表する子供は最後までしっかり話し、聞く子供は体を向けて顔を見ながら話を聞きます。
魅力的な話合いでは、話合いのルールが身に付きます。

これからも、子供が、知りたい、話したいと思うような内容を扱って、活発な話合いになるように努力します。

６月２日（水）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

 

今日のメニューは、ごはん、牛乳、カレーコロッケ、海藻サラダ、春雨スープ、グレープゼリーでした。

コロッケのカレーの香りが食欲を刺激しました。美味しくいただきました。

６月１日（火）

５年　家庭科

家庭で自分にできる仕事について話し合いました。

朝に出来る仕事、夕方や夜に出来る仕事等、自分に出来そうな仕事を考えました。

「家族に喜んでもらうために」「家族が少しでも楽になってもらうために」という、家族思いの言葉が聞かれました。

家庭での仕事をすることで、技能や、問題を解決する力、なによりも、昔から言われる「かいしょ」が付きます。

ぜひ、たくさん仕事をしてもらいたいものです。

６月１日（火）

１年　国語

「おばあさん」「まほう」「ほうき」「たいそう」等、伸ばす音について学習しました。
のばす音がある言葉はどれか、どのように伸ばして読むか、先生から聞かれると、元気よく手を挙げます。

 
おばさんとおばあさんの違いについて話し合っていると、くすっと笑いたくなる話も出てきました。
最後に、手でリズムを取りながら言います。

楽しく、「おばさん」と「おばあさん」の違いについて学習することができました。