来たる今年の学園祭に向けて、５・６年生みんなで準備を進めています。
今年の５，6年生のテーマは英語劇 “Traveling in many countries!”
そのためには、まず海外のことについてもっと詳しくならなくては・・・
自分の役が決まったので、自分の担当の国に分かれて調べたことをお互いに伝え合っています。
まずは自分の調べたことを伝え合って・・・
こんな場所、あんな食べ物、あの有名人等・・・
出てくるものはたくさんありそうですね。
子供たちが興味をもったものを取り入れながら、台本を作成しました。
現在は台本をもとに、セリフを練習中です。
５・６年生と先生たち、みんなで力を合わせて最高の劇にしよう！！
果たしてどんな劇になるのか・・・こうご期待です！
2学期に入り、１，2年生は更にパワーアップ！
体育館に来てから整列したり、先生の話を聞いたりするのが、とても上手になってきました。
毎日のがんばりのおかげですね。
最近は、短縄にチャレンジしています。
まずは体操から・・・１，２、３、４！
怪我をしないように、脚や腕をしっかりと伸ばしておきます。
短縄は前跳び、後ろ跳び、かけあし跳び、あや跳び等のいろいろな技に挑戦しています。
最後はチームで生き残り戦！最後まで引っかからずに残るのはどこのチームか・・・！？
時間があるときは、大縄もしています。
いろいろな遊びを通して、楽しく体を動かしていきましょう。
今日から、児童生徒会によるアルミ缶・ベルマーク回収が始まりました。
今回は、全校での参加率７０％以上を目指して、１週間前から毎日、お昼の放送で参加を呼びかけてきました。今日は、１～４年生の実施日ということで、たくさんの児童がアルミ缶やベルマークを持ってきてくれました。
１４日（木）は５～７年生、１５日（金）は８～９年生の実施日です。
目標達成を目指して、ぜひ回収に協力してほしいと思います。
今日の２時間目に５・６年生が、３時間目に７年生が、昨日に引き続き、２日目のワークショップに参加しました。
今日は、「対話型鑑賞」という活動をしました。
グループに分かれ、美術作品を見て、気付いたことや感じたことを言葉にするという活動です。
ルールは次の３つです。①手を挙げてから意見を言う、②どんな意見も馬鹿にしない、笑わない、③人が意見を言うときは、耳を傾ける。
子供たちからは、「夜の絵じゃないかな」「砂漠にいるのだと思う」「誰かの夢の中なのかもしれない」など、たくさんの意見が出ました。
５、６年生の様子です。
７年生の様子です。
グループで意見を出し合った後は、他のグループの意見が書かれた模造紙を見て回り、さらに新たな気付きを得ました。
最後に、絵から気付いたことや今日の感想を、ワークシートに書きました。
講師の方からは、同じものを見ても、感じることはそれぞれ違うので、お互いの意見を尊重するということを、これからも大切にしてほしいというお話がありました。
明日は３日目です。明日の活動も、楽しみにしたいと思います。
９月１１日（月）２時間目に５・６年生が、３時間目に７年生が、ワークショップに参加しました。
これは、自分の将来について楽しく考え、多様な価値観に触れながら、「自分」を見い出すきっかけをつくることを目的としています。
今日から、４日間の活動が予定されています。
今日は、第１日目。
コーディネーターの方と、九州の大学の３人の学生スタッフが来校し、授業をしてくださいました。
まずは、学生スタッフ３人の自己紹介です。
好きな食べ物や、最近始めたこと等についての「○択クイズ」に答えました。
同じ答えの友達とグループをつくります。
正解すると、ポイントが入ります。
ポイントが入ったら、グループのみんなで大喜び。
体を動かしながら楽しく参加し、学生スタッフとすぐにうち解けることができました。
次は、「名言カルタ」です。
学生スタッフが読み上げる名言を聞いて、札を取り合います。
札の表には「名言」が、裏にはその言葉を言った「有名人やキャラクターの説明」が、かかれています。
次に、１５個の名言の中から、一番共感できたり、よいと思ったりした言葉を選び、ワークシートに選んだ理由を書きました。
最後に、なぜそのカードを選んだのかを、グループの友達と共有しました。
同じカードを選んでも、全く異なる考えをもっているということが分かり、
様々な価値観があることに気付きました。
３時間目には、７年生が同じプログラムに参加しました。
ただし、「名言」の部分は英語で表記されています。
日本語訳も参考にしながら、楽しく取り組みました。
明日からも様々なプログラムが予定されています。
とても楽しみです。
５年生は、図工の時間に「伝言板」づくりに取り組んでいます。
初めての電動糸のこぎりを使っての作業でしたが、
思い思いの形に、板を上手に切り取ることができました。
初めは、恐る恐るやっていた子供たちも、慣れてくると、
すいすい、板を切ることができるようになりました。
「思ったより簡単だった。」
「思い通りの形に切ることがきることができた。」
達成感を味わいました。
次は、色ぬりです。
水の調節をして、ポスターカラーのように色をぬります。
「かわいらしいサメになってきたね。」
「灰色を上手に使って、色に変化を付けたよ。」
良いところを見付けて、伝え合います。
全員が色ぬりを終え、次は、ニスぬりです。
丁寧に作業を進めていきます。
乾燥させて、ホワイトボードを貼れば、完成。
難しそうだなと思うことでも、やってみると案外簡単！
完成度の高さに大満足の子供たちです。
来週、ひもを通し、ホワイトシートを貼って、完成です。
２学期になり、１年生もずいぶんと平仮名が書けるようになってきました。
今日は、先生に聞いてほしいこと、教えてあげたいこと、見てほしいことなどを
「あのね」に続けて書きました。
「サッカーのこと伝えたいな」
「虫のことを聞いてほしいな」
とそれぞれに書き出し始めました。
さらによく伝わるように、絵も描きました。
「したこと」や「思ったこと」を上手に書いていて、その様子が伝わってくるので、思わず顔がほころびます。
これからも書いて伝えることが大好きな１年生になってほしいと思います。
３年生の理科の学習では、生き物の様子を調べています。
まずは、グラウンドで見つけた昆虫の観察を行い、記録カードに書きました。
今日は、昆虫はどのようなところで見られたかについて振り返り、「虫のすみかマップ」を作りました。
観察記録カードを基にしたり、ＮＨＫ「ものすごい図鑑」で画像検索をしたりして、見付けた虫をカードに描きました。
学校のグラウンドの様子を模造紙に書き込み、カードを貼りました。
その後、「虫のすみかマップ」を見て、
「昆虫によって、すみかが違うんだね」
「すみかが違うのは、食べ物が違うからじゃないかな」
「隠れられる安全な場所をすみかにしていると思うよ」
と、昆虫のすみかは食べ物や周りの自然と関わっていることに気付くことができました。
飼育のための虫かごや虫とり網の準備、ありがとうございました！
氷見市では、10歳となった４年生に「1/2成人式」を行っています。
今日は、４年生10人が、市立博物館と市立図書館へ行き、公共ルールやマナーを学び、氷見市民の一員として、そして「半分大人」としての自覚をもって行動することへの意欲を高めました。
まずは、博物館へ行き、学芸員の方から、昔の民家や生活用具の説明を聞きました。
みんな真剣に話を聞き、一生懸命メモを書いていました。
「この船をつくるのに、どれくらいの時間をかけたのかな。」
「この船は、何でできているんだろう。」
「船は大きいね。どうやってつくったのかな。」
子供たちからは、様々な質問が出ました。
「昔の人は、どうやって水や食料を手に入れていたのですか。」
「昔のお金は、全部で何種類あるのですか。」
学芸員の方に、たくさん質問をして、色々なお話を聞くことができました。
次に、図書館に行きました。
まずは、図書館の利用の仕方について教えていただきました。
最後に、図書館のカウンターで図書カードを発行していただきました。
子供たちの感想を紹介します。
・本を借りるためのカードを作ることができて、うれしかったです。
・昔は、わらで作った道具が多くてびっくりしました。昔と今の違いをたくさん知ることができてよかったです。図書館や博物館に行くことができ、よい経験ができました。
・スゲガサやゴザブシ等、今では使われないようないろいろなものがあったので、おどろきました。
・昔は今と違い、プラスチックは使われておらず、わらが盛んに使われていることが分かりました。
たくさんのことを学びました。
３年生は、国語科で話合いの学習をしています。指定された条件の中で、話合いを行います。
今回は、「もしも山小屋に３日間いくなら」というテーマです。
まず、グループになり、もっていくものを５つまで決めました。
事前に一人一人の考えを書いておいた付箋を、画用紙に貼ります。
自分たちのやりたいことを出し合い、持っていくものを決めました。
「釣りをみんなでしたいな」
「川でも遊びたいな」
みんなでしたいことが、次々に挙がってきます。
「あ、それいいね！」と賛同する優しい声も聞こえました。
話合いの中で新たな考えが出たので、付け足しました。
話合いは、互いの考えを認め合うことが大切です。
これから、他の学習や活動でも、互いの意見を尊重し合って話合いを行い、みんなのしたいことができるよう進めていきましょう。
