カテゴリー: お知らせ

今日の昼休みは、児童生徒会が企画した「ロング昼休み」を行いました。

今日は、執行部が振興し、各ブロックごとでドッジボールを行いました。

ロング昼休みは、「全校児童生徒が楽しく有意義な昼休みを過ごしてほしい」という目的で実施しました。
まず、児童生徒会長が、ロング昼休みの目的や思いを話しました。

次はルールの確認です。
ブロックごとに「男子は利き腕とは反対の手で投げる」等、けがなく楽しく楽しむことができるように、ルールを考えました。

前期ブロックのドッジボールの様子です。

前期ブロックのドッジボールの最後に、２年生の児童が
「ボールに当たらなかったのでうれしかったです」
と、感想を発表しました。

中期ブロックのドッジボールの様子です。
前期ブロックの児童とは違い、力強いボールを投げていました。

中期ブロックのドッジボールの最後には、６年生の児童が、
「ボールを投げることが楽しかったです」
と、感想を発表しました。

また、ドッジボールをしていない学年は、各学年で楽しく縄跳びをしたり、仲よく友達と話をしていたり。
勉強、タブレットで調べもの、トランプ等、各自が自由に過ごしました。

気持ちをリフレッシュして、午後からの授業も頑張りました。
次回は、後期ブロックのロング休みです。

８年生の家庭科で、消費者生活センターの方を講師の先生にお招きし、「中学生のための消費生活講座」を行いました。

通信販売や訪問販売等の契約するときの注意点や、万が一トラブルになったときの対応の仕方について、話を聞きました。

消費者生活センターに問い合わせが多い相談内容は、近年インターネットを使ったサービスが増えていることから、インターネットゲームの課金や一般商品（インターネットでの定期購入）等のトラブルについてだそうです。

通信販売等は、１８歳から契約をすることができます。
「１８歳以上になったら、クーリングオフをしないと契約を解除できないので、契約をするときは、慎重にしましょう」
と、講師の先生からお話がありました。

「自分も消費者の一人である」という意識をしっかりともち、今後の生活に生かしましょう。

今日の生活科は、待ちに待った雪遊びです。

ジャンパーやズボン、手袋、帽子を準備して、真っ白なグラウンドに出ました。

雪玉を作って友達同士投げ合う子、大きな雪だるま作りに挑戦する子・・・

思い思いに遊びました。

最後はみんなで雪の上に寝転びました。

「あー気持ちいい！」

もっと雪が積もったら、また遊びましょう。

４限　２年生の音楽です。

今日は、「たのしいね」という新しい歌を歌いました。
曲の途中で、手拍子やかけ声が入る楽しい歌です。
明るい声で、最後の「ヘイ！」も、ばっちりそろいました。

次に、「うたあそび」をしました。
今日、新しく挑戦したのは「あんたがた　どこさ」です。

「さ」のところで、タイミングを合わせて、手をたたきます。
本当は「まりつき」のわらべ歌なのですが、簡単にしました。

最初は、むずかしかったけれど、だんだん合ってきました。

最後に、「ずいずい　ずっころばし」をしました。
二つのグループに分かれて、３回楽しみました。

お家に帰ったら、ぜひ家族と一緒にやってみましょう。

友達と一緒に、体を使って、音楽を楽しむのが大好きな２年生でした。

今日の昼休みの様子をお伝えします。

今日も子供たちは、それぞれの場所で、思い思いの活動を楽しんでいました。

＜体育館の様子＞

＜各教室の様子＞

他にも鬼ごっこをしている子供たちもいたのですが、動きが速く、写真に収めることができませんでした…

今日は、どこに行っても、子供たちの楽しそうな笑顔と嬉しそうな声に出会うことができました。

これからもオンとオフの切り替えを上手にしながら、学習にも遊びにも全力で取り組んでほしいと思います。

１・２年生は、体育の時間で、縄跳びの学習に取り組んでいます。

１月28日の様子です。

まずは、ウォーミングアップです。
時間を決めて、前跳び、後ろ跳び、かけ足跳び、二重跳びに挑戦します。

次に、「なわとびカード」を使って、できるようになった技と回数を記録します。
それぞれの技には決められた回数があり、その回数を満たすと、○級と認定されます。

友達とペアになって、数を数え、カードに記入します。
跳べるようになった数が、どんどん増えています。

１月30日の様子です。

技に挑戦する姿は、真剣そのもの！

縄跳びの学習は、あとしばらく続きます。
自分の最高記録を目指して、頑張りましょう！

２年生は、国語で「ようすをあわらすことば」の学習をしています。

これまでに、

「強く」「はげしく」等の、どのくらいかを表す言葉、

「ザーザー」「ドンドン」等の、音の表現を使って様子を表す言葉、

「～のように」「～みたいに」等の、例えを使って表す言葉を学習しました。

今日は、イラストや写真を見て、伝えたい様子にぴったり合う表現を考えました。

オムライスを食べようとしている男の子のイラストを見て、
「ボールのようなオムライス」
「目をキラキラさせている男の子」
と、たくさんの表現を思いつきました。

犬が寝ている写真を見て、
「犬が、すやすや寝ている」
「人形のようにかわいい犬が、寝ている」
と、どんなふうに寝ているかや、どんな犬かが相手に伝わるように、表現を選びました。

歌手とお客さんのイラストを見て、
「歌手が、大きな声で歌っている」
「お客さんは、はげしく手をたたいている」
と、様子をよく見て、詳しく伝えることができました。

青空の下で寝ている猫のイラストを見て、
「猫が、ぐっすり寝ている」
「綿あめのような雲が、空に浮いている」
と、これまでの学習を生かして、様子を表す言葉を考えました。

これからも、友達と話したり、作文を書いたりするときに、更に相手に様子が伝わるように、表現を工夫しましょう。

昨日と今日の１年生の様子をお伝えします。

音楽の学習で、友達と一緒に「おちゃらかほい」をして遊びました。

ペアを変えたり、速度を上げたりして、遊びを工夫しました。

図工の時間に版画をしました。

先週描いた生き物の上に、いろいろな材料で模様をつけました。

形や色を一つ一つ試しながら、スタンプ遊びを楽しみました。

国語「ものの名まえ」では、「ものには一つ一つに名前がついていること」を学習し、最後に、ものの名前を集めて「おみせやさんごっこ」をしました。

「いらっしゃいませ」「○○をください」「ありがとうございました」

お店の人やお客さんになって、丁寧な言葉を使い、上手に遊ぶことができました。