１１月８日（火）
１年
国語の時間に車について書かれている文章を読み取りました。
バスや乗用車などの、はたらきと車のつくりについて教科書に書かれているところに線を引きました。
本格的な国語の学習になってきています。
やることをすぐにしたり、じっくり考えたりできるように、先生の話を聞く習慣をつけましょう。
廊下には、先日から作っていたアサガオを使ったリースが飾られていました。
自分が育てたアサガオのつるを使ったリースに、家から持ってきた飾りをつけてきれいに作りました。
材料の準備にご協力いただきありがとうございました。
おかげで、子供たちは装飾を楽しみながらリースを作ることができました。
リースを紹介します。
ご家庭での話題にしてください。
１１月７日（月）
５年
カムカムsmile(スマイル)から先生を招き、氷見の食材を使った料理教室を開きました。
地消地産の魅力や、食材の調理の仕方についてくわしく教えてくださいました。
氷見や富山県の食材を使いました。
煮干し、昆布、みそ、タマネギ、ダイコン、ニンジン、サツマイモ、長ネギ、油揚げ
たくさんの食材を用意していただきました。
手を洗い、アルコール消毒をしてから調理しました。
お米を研ぎました。
だしについての説明を聞きました。
いよいよ包丁を使って調理します。
家で調理をしたことがある子供が何人もいました。
「みんな助け合って、手際よく作業をしていました」
講師の先生が、後からほめてくださいました。
ご飯が炊きあがり、みそ汁もできました。
具だくさんのみそ汁になりました。
二つの紙コップには、だし汁にみそを溶かしたものと、お湯にみそを溶かしたものが入っています。
二つの味を比べ、「うまっ」ともらす子供もいました。
ご飯を一口食べて、３０回かみ、味の変化を感じました。
甘くなったと感じていました。
よくかむことで味が分かるようになるのですね。
美味しくいただきました。
黙々と食べていました。
みそ汁やご飯をじっくりと味わっているの
自分たちで、調理をしました。
材料や調理法に会った切り方や、だしの取り方なども詳しく教えていただきました。
子供たちは、あっという間に包丁の扱いが上手になっていきました。
だしを取ったものとそうでないみそ汁の味を比べました。
ほとんどの子供が、だしのうまみを感じていました。
みそ汁には、ダイコン、油あげ、ニンジン、タマネギなどが入っていました。
それぞれの味が、だしの味に引き立てられてより一層美味しく感じました。
感想を聞かれて一言「感謝」と表現する子供もいました。
子供たちの豊かな感性に感心しました。
有意義な学習になりました。
１１月７日（月）
今日、来年度の入学生が、体験入学に来ました。
１年生との交流では、自己紹介や、学校クイズ、ゲームをしました。
１年生は、今日の体験入学のために準備をしてきました。
１０月２５日には、何をして交流をするかみんなで考えました。（１０月２５日へのリンク）
司会者が会を進行しました。
はじめの言葉を代表の子供が言いました。
次に、１年生が自己紹介をしました。
普段よりもとても上手にできました。
来年度の新入生の、よい手本になりました。
次に、学校クイズをしました。
「休み時間は何回あるでしょう」「１年教室に黒板はいくつあるでしょう」という問題が出されました。
問題が変わるときに、解答カードを素早くかえていました。
問題をはっきり話すことができました。
解答カードが見やすいように、手をぴんぴんに伸ばしていました。
最後に、「王様ジャンケン」というゲームをしました。
「王様ジャンケン」の準備を素早くしました。
きびきびと活動していました。
楽しんでもらおうという気持ちやこの機会を大切にしている気持ちが伝わってきました。
「王様ジャンケン」が始まり、来年度の新入生とたくさんジャンケンをして、楽しく過ごしました。
最後に、玄関で見送りました。
代表の子供が終わりの言葉を言いました。
体育館から出ていくところを、手を振って見送りました。
玄関でも、見送りました。
「まってるよ」
という声が聞こえました。
うれしそうでした。やり遂げた充実感を感じてたのでしょうか。
１年生も、４月には学校でのお兄さん、お姉さんになります。
今以上に、相手を思いやった考え方ができるでしょう。
新１年生の入学が楽しみですね。
１１月７日（月）
２年 国語
おもちゃの作り方を説明する文章の学習をしています。
今日は、おもちゃの材料を持ち寄り、自分たちでおもちゃを作りながら説明文の工夫を見つけました。
写真があるから、間違いなく作ることができる。
「ます」「次に」「最後に」という順番を表す言葉が使われている。
数字が使われている。
というようなことを、見つけました。
説明文をよく読まなかったり、順番に作業をしなかったりすると失敗するかもしれないと感じたようでした。
おもちゃは上手に作れるのでしょうか。
よく読んで、作りましょう。
１１月７日（月）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、サンマのとさに、れんコーンサラダ、豆乳みそ汁でした。
れんコーンサラダに入っていたれんこんのしゃきしゃきとした食感を楽しみながら、おいしくいただきました。
１１月４日（金）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、コーンコロッケ、小松菜のゴマひたし、カブとベーコンのスープでした。
コーンコロッケはトウモロコシの甘みが感じられ、おいしくいただきました。
１１月４日（金）
１年
楽しそうな声にさそわれて、１年教室をのぞくと、ドングリや、落ち葉、松ぼっくり等を使って、おもちゃを作っていました。
松ぼっくりでけん玉を作っていました。
松ぼっくりと紙袋でゲームを作っていました。
落ち葉を紙に挟んで、透かし塗りました。
本を作るそうです。
ドングリでおもちゃを作っていました。
材料を友達に分ける優しい子供もいました。
楽しそうに、仲よく作っていました。
１１月４日（金）
６年 算数
比例の学習をしています。
今日は、水槽に水を入れる時間と水の深さの関係について考えました。
時間と水のかさを表したグラフを見て、性質を見つけました。
「線のようになっている」という声をもとに、グラフ上の点を線で結びました。
比例の学習では、グラフや数式を使って比例の関係を表します。
グラフと数式の関係が分かると、理解が深まります。
がんばりましょう。
１１月４日（金）
２・３年 算数
算数で、子供の学習リーダーを中心とした学習を始めました。
これまでに、何回か学習リーダーを中心にした学習をしています。
３年生は、慣れた様子です。
学習に使うカードを３年生に配った後、短い時間で準備ができます。
まずは、一人一人で問題を考えます。
その時間をみんなで決めます。
タイマーを指導させて、一人一人が考えます。
先生が子供のカードを見て回り、考えを整理できるように、より詳しく考えられるように、声をかけます。
２年生は、時間配分や活動の指示など学習リーダーの役割が増えました。
図形のカードを用意します。
難しい作業は先生が手を貸します。
集中して作業をしていました。
作業が終わったことを見計らって、学習リーダーから、「教科書１０４ページを開いてください」と指示が出ました。
先生から、授業の進め方のヒントカードをもらっているので、自信をもって進めていました。
２・３年生は、活動に集中していました。
進んで活動して、自分で考えていました。
自分たちで学習を進めてきたことが、子供の主体的な姿につながっているのだと思いました。
１１月４日（金）
１年 国語
漢字の学習をしました。
今日は、「竹、田、川、日、火」等の字を学習しました。
教室に行くと、「竹」を書くときに間違えやすい箇所について話し合っていました。
細かいところもよく見て発表していました。
集中して学習に取り組めるようになってきていると感じました。
「教科書を出して、～～ページを開きましょう」という先生に指示に、素早く行動する子供が増えました。
先生の話を聞ける子供が多くなってきました。
話を聞くと、学習内容が分かってつぶやきが出ます。
つぶやきを先生が撮り上げて、全体に広げていました。
落ち着いて学習する姿に、成長を感じました。
