６月２２日（水）
３年 社会
地図について学習しました。
地図を見ると、どこに何があるか、どの土地がどのように使われているか分かります。
社会科の学習で、よく使う学習の道具の一つです。
今日は、自分たちの身の回りのものについて想像しながら、学習を進めました。
「グラウンドの端から端までどれだけの長さだと思いますか」
先生からの質問に
「７０ｍかな、運動会のときに走ったから」
と、経験をもとに考えた子供もいました。
「みなさんの家から学校まで、どれだけあると思いますか」
という質問に、
「１ｋｍあるかな」
「わたしは１kmはないと思います」
「何kmか分からないな」
とつぶやきました。
授業で、車のメーターを使うと道のりが分かるという話になりました。
子供の興味・関心を膨らませるために、ご協力をお願いします。
６月２２日（水）
１・２年 体育
体育の準備運動に、鬼ごっこをしました。
赤白帽子を赤にした鬼役の子供が、帽子が白の子供たちを追いかけます。
鬼役の子供にタッチされたら、帽子を赤にして、鬼役になります。
元気いっぱい、追いかけ、逃げていました。
最後の一人になった人は、よくがんばりました。
この後、ジグザグしたコースを使ってジャンケンリレーをしました。
今日は、暑い日になりましたが、元気に体育の学習をしました。
水分をこまめにとって、熱中症に気を付けて元気に過ごしましょう。
６月２２日（水）
５年 社会
食糧生産について学習しています。
今日は、わたしたちの身近な食事である給食について調べました。
ある日のメニューを調べ、そこで使われている材料について調べました。
給食の献立をホームページで調べました。
ホームページに乗っている給食の写真を参考にしながら、ワークシートにまとめる子供もいました。
給食の献立表を家から持ってきている子供もいました。
机の上を見ると、スーパーのチラシを持ってきている子供がいました。
これから、食料の産地を調べるのでしょうか。
役立つ情報をうまく集めていました。
食糧生産について調べ、いろいろな人の努力や思いをたくさん見付けてください。
６月２１日（火）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、韓国風焼き鳥、青菜のナムル、はるさめスープ、ブルーベリータルトでした。
青菜のナムルはゴマ油の風味と塩味がきいていて、おいしくいただきました。
６月２１日（火）
４年 理科
水たまりの水はどこへ行ってしまったのでしょう。
みんなで考えました。
「土の中に行ったと思います」
「乾いて空気中に行ったのだと思います」
いろいろな意見が出ました。
「蒸発したのだと思います」
みんな「蒸発」という言葉を知っていたのでしょう。
「きっと蒸発したのだろう」
という考えになりました。
一歩踏み込んで、蒸発したことをどうやって確かめるかを考えました。
じっくり考えました。簡単に考えはまとまりませんでしたが、粘り強く考えました。
先生も話し合いに参加して、確かめる方法を考えました。
校庭にじょうろで水をまき、その上に、透明な容器をかぶせます。
容器の内側に、どのような変化があるか調べました。
「内側が曇りました。水蒸気が付いたと思います」
と教えてくれました。
よく考えて、実際に行動して確かめた今日の学習は、きっと子供の心に残っていくだろうと思いました。
７月５日（火）
６年 書写
「街角」という字を練習しました。
縦画、横画の線の太さや、「街」と「角」のバランスに気を付けました。
学習に集中できているときは、背筋が伸びています。
集中できているからか、字も一画一画丁寧に書けています。
よい緊張感を持って学習に臨み、集中できる時間を少しずつ（確実に）増やしていきましょう。
集中することが当たり前になるとよいですね。
６月２１日（火）
２・３年
先日、見学させていただいたブルーベリー農園の方へお礼の手紙を書きました。
優しく、分かりやすく教えてくださったこと、ブルーベリーを試食させていただいたことなど、心に残っていることを書きました。
丁寧な字で、感謝の気持ちが伝わるように、楽しかったことが伝わるように気を付けて文章を書きました。
３年生が、２年生に分からない漢字の調べ方を教えていました。
先生に確認してもらう間、友達同士手紙を見せあっていました。
手紙を早く書き終えた子供は、見学で見つけたことをまとめる作業に取りかかっていました。
明るく、仲よく学習していました。
これだけ仲よい雰囲気の中だと、手紙の内容が明るくなっていくでしょうね。
６月２０日（月）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、あげだしとうふの肉あんかけ、かわりきんぴら、ダイコンとワカメのみそ汁でした。
かわりきんぴらには、ゴボウやニンジン、ジャガイモ、ぶた肉といろいろな素材が入っていて、おいしくいただきました。
６月２０日（月）
２年 国語
外来語の学習をしました。
「カタカナで書く言葉はどのような言葉でしょう」
先生がたずねると、
「外国からきた言葉です」
という答えが返ってきました。
「外国からきた言葉を平仮名で書くと感じが出ません。日本の言葉をカタカナで書くと感じが出ません。試しに、校長先生をカタカナで書くと」
と先生が、黒板に
「コーチョーセンセイ」
と書くと、
「変な感じがします」
と楽しそうな反応が返ってきました。
外来語（カタカナ表記の言葉）を使って文章を考えました。
一人ずつ、黒板に書きました。
中に、
「くまとねこがプールをおよぐ」
と書かれた一文がありました。
子供たちは、この文を見て「何か、変だ」と感じていました。
どこが変だと思うか話し合いました。
「『プールをおよぐ』ではなく、『プールでおよぐ』だと思います」
それぞれ、考えたことを自分の言葉で説明しました。
「『で』は場所を表すときに使います」
と説明すると、納得していました。
「あれ、おかしいな」という気持ちから、助詞の使い方まで学習することができました。
自分の言葉で思ったことを説明することができました。
よく考えた１時間でした。
６月２０日（月）
１年
図工の学習で作った作品に名前を付け、名札を書きました。
名札には、作品の題名と、簡単な解説を書きました。
自由な発想の作品が並びました。
作品の一部を紹介します。
絵を見ながら説明を聞くと、作品を作ったときの楽しい気持ちまで伝わってきました。
