いろいろな動きを
６月１６日（水）
１年 体育
動物になったり、片足で跳んだりして、いろいろな動きをしました。
手と足を使って体を支えることは意外と難しいようです。
それでも、何とかゴールへ向かいます。
少しずつ、慣れてくるとスピードが上がります。
次は、片足とびです。
この動きには慣れているようで、軽やかにできました。
いろいろな動きをして、体幹を鍛えましょう。
カテゴリー: 学校トピックス
みんなで考えよう
６月１６日（水）
３年 算数
わり算の学習をしています。
今日は、２４ｃｍのリボンを同じ長さで８本に分けたときの、１本の長さをどのように見つけるのか考えました。
まずは、自分の考えをホワイトボードに書きます。
じっくりと見直します。
納得出来たら先生に渡して黒板に張ってもらいます。
全員の考えが並びました。
「これまでは、数があるものを分けていたけれど、今日は長さを分けるので、分かりにくい」
という、声が聞かれました。
「分かりにくいことを、みんなで考えましょう」
先生の呼びかけで、クラスの気持ちが一つになりました。
自分の考えを発表します。
みんなで分かることをつないで、長さの分け方を理解しました。
がんばって考え、発表し、よく聞いています。
分数÷分数のわり算
６月１６日（水）
６年 算数
分数÷分数の計算を学習しています。
分数で表すと数のイメージをもちにくいので、図にかいて考えます。
しっかりと話を聞き、じっくりと考えます。
先生にアドバイスをもらいながら、自分の力で考えます。
それぞれの考えを話し合いました。
みんなで話し合うと、少しずつ分かってきます。
考えたことを何回でも、発表すると、学習した内容をより理解できるようになります。
これからも、どんどん発表しましょう。
使った後の水はどこへ
６月１６日（水）
４年 社会
生活に使った水はその後どこに行くのかについて学習しました。
資料を読みながら調べます。
自分の考えははっきりと発表します。友達の考えを聞きながらノートに書き留めます。
資料を見て、友達の意見を確かめます。
先生が、使った後の動きを黒板にかきました。真剣な表情でノートに書き留めます。
きっと、しっかりと身に付くでしょう。
家庭でも、使った後の水がどこに行くか考えてみましょう。
形から想像して
６月１６日（水）
２年 図工
画用紙をはさみで自由に切り取り、出来上がった形が何に似ているか想像しました。
どんな形になるのでしょう。
思い思いにはさみを動かします。
長く細く切りました。そうめんだそうです。
切り抜いた跡がイルカに見えます。
トランペットができました。
素敵なマークができました。
切り抜いてできた形を先生に報告します。
どの子供も、自分が作り出した形が気に入ったようです。
この後、黒い台紙に貼り付けました。
白と黒の対比で、味わい深い作品になりました。
後日紹介します。
今日の給食 6月16日
６月１６日（水）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、麦ごはん、牛乳、にんじんシュウマイ、ブロッコリーサラダ、氷見っ子ポークカレーでした。カレーに入った煮干し粉の香りが食欲をそそりました。サラダも爽やかな香りがして、おいしくいただきました。
朝の風景 －6月15日－
６月１５日（火）
朝の子供たちの様子を紹介します。
５年生は、花壇の世話をしています。
今日は、草を取りました。先生も一緒に草を取ります。
根がうまく付いたのでしょうか、花が大きくなってきています。
今日の朝学習は、音読と視写です。
国語の教科書を音読し、視写します。
４年生は、「一つの花」を視写します。
６年生です。
５年生です。
３年生が朝の会で今月の歌「天使の羽のマーチ」を歌っていました。
動画でご覧ください。
全学年が「天使の羽のマーチ」を歌っていますが、それぞれの学年の特徴がよく表れています。
今日も、十二町小学校の子供たちは元気です。
今日の給食 6月15日
６月１５日（火）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、ニラと豚肉のオイスターソースいため、三色やさいのかふうづけ、卵スープ、ヨーグルトでした。三色やさいのかふうづけはごま油の香りが香ばしく、カブの甘さが引き立てられました。おいしくいただきました。
朝の音読
６月１４日（月）
２年 朝活動 音読
月曜日は、朝活動で音読をしています。
２年生は、国語で学習している「スイミー」を音読しました。
「スイミー」の音読に慣れてきたので、順番に一人１ページずつ音読します。
立って音読をします。
練習の成果が表れ、以前よりずっと上手に読めるようになった子供や、すらすらと読める子供、抑揚をつけて読むことができる子供、これまで、一生懸命に学習してきたことがよく分かりました。
自分も心の中で読みながら、友達の音読を聞きます。
聞きながら、読み方が心配な漢字に、読み仮名を付ける子供もいます。
みんながんばっています。
自分の学習に集中して
６月１４日（月）
５・６年 算数
５・６年生で、算数の学習をしました。
先生が、５年生の指導をしているとき、６年生は学習リーダーを中心に自分たちで学習を進めます。
学習リーダーには、先生から学習の進め方のヒントが渡されています。
そのヒントを基に、自分たちで学習を進めます。
友達の考えを書いたホワイトボードを比べます。
比べて分かったことや気付いたことについて、自分たちで話し合います。
５年生は、先生が説明することを真剣に聞き取ります。
この後、先生は、６年生の話合いを指導して、考えをまとめました。
５年生は、先生に教えてもらったことを基に、練習問題に取り組みました。
６年生は、自分たちで学習を進めることで、自分で学習する方法を身に付けることができそうです。これは、この先ずっと役に立つ力です。ぜひ、身に付けてもらいたいです。
５年生は、一人一人が先生に丁寧に指導してもらう時間をもつことで、学習内容を理解しやすくなります。
５・６年生、どちらも、この環境を生かして、自分で学習する態度を育てましょう。