６月２３日（水）
４年 体育
「ドム、ドム、ドム、、、」
体育館から重低音が響いてきました。
覗いてみると、４年生がドリブルをしていました。
「２０秒で、できるだけ多くドリブルをしましょう」
先生の指示で、一斉に始めます。
動画でご覧ください。
腰を低くして、低いところでボールをつきます。
とても上手にドリブルをします。
「３０回以上で来た人」先生の問いかけに多くの手が挙がります。
次の課題が先生から出ます。
「２０秒間で、できるだけ少なくドリブルをしましょう」
「高いドリブルだと回数が少なくなるよ」
先生のヒントに全体がなるほどという雰囲気になりました。
先生の合図で、高いドリブルに挑戦です。
動画でご覧ください。
みんな一生懸命にドリブルをしました。
「１０回よりも少なかった人」
先生の問いかけに手を挙げる子供の顔は明るかったです。
出来た喜びを味わったから見られる表情でした。
６月２３日（水）
３年 算数
わり算の学習を通して、３年生は力を付けています。
自分の考えを、分かりやすくホワイトボードに書きます。
ホワイトボードに書いた自分の考えを、はっきりと発表します。
今日は、先生が「分からないところがありました」という声を見逃さずに、全体で分からないところについて話し合いました。
分かりやすいように説明することで、話す内容がより具体的になっていきます。
二人目、三人目と発表を重ねるごとに、分かりやすくなっていきます。
この話合いを通して、分かっているけれど言葉にしにくいというところや、これまで詳しく考えていなかったところについて説明できるようになりました。
これからも「分からない」という言葉を見逃さず、みんながより詳しく分かるためのきっかけにしていきましょう。
６月２３日（水）
１年 算数
タブレットパソコンを使って、学習の確かめをしました。
確かめの問題を呼び出して、何問も解きます。
１年生は使い方にも慣れてきているようで、質問をすることもなく、黙々と問題を解きました。
練習問題を数多くすると、学習して分かったことがより確実に身に付きます。
今日のように集中して取り組むと、ますます身に付くでしょう。
どんどん、練習問題に取り組みましょう。
６月２３日（水）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、げんげのからあげ、やさいのこんぶづけ、ジャガイモのカレーそぼろにでした。今日は、やさいのこんぶづけは、こんぶの味がおいしく感じられました。
６月２２日(火)
５・６年 体育
マット運動の学習のまとめをしました。
一人ずつ、技を組み合わせて発表します。
友達の発表を見て気付いたことを伝えます。
「伸膝後転の膝が伸びていてきれいでした」
「倒立前転の倒立がすごかったです」
友達に認めてもらえた子供はうれしそうでした。
その後、学習を振り返って感想を書きました。
「練習をしたら壁倒立ができるようになった、うれしかった」
「倒立の練習をしたら側方倒立回転が上手にできるようになった」
５・６年生は、動きのポイントを書いたカードを使いながら学習してきたので、動きを具体的に見ることができているようでした。
何でも、詳しく知ると詳しく見つめることができるのですね。
６月２２日（火）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、豚肉のキムチいため、もやしのナムル、ワンタンスープ、青梅ゼリーでした。今日は、気温が高くなってきました。キムチいための辛さが食欲をそそりました。おいしくいただきました。
６月２２日（火）
１年 交通安全教室
シグナルリーダーと警察署から警察官に来ていただいて、１年生が交通安全教室を行いました。
「よろしくおねがいします」
元気よく挨拶をします。
姿勢よく警察官の話を聞きます。
学校の近くの道路を写真に撮って話をしてくださいました。
見慣れたところなので、興味深く聞きます。
「道路を渡るときの約束は」シグナルリーダーの質問に、
「止まる、見る、聞く、待つです」
さっと答えます。
道路を渡るときの約束を覚えているようです。
道は歩道や路側帯を歩く、決められたところを歩くなど普段の登下校で気を付けることを確かめました。
今日交通ルールについて学なんだことをいつでも、どこでも、どんな時でも忘れずに、自分の安全は自分で守りましょう。
６月２１日（月）
３年 理科
虫の生態について学習しました。
バッタ等、いろいろな虫がどのように卵を産むか動画を見て調べました。
３年生は、生き物に対する優しい気持ちがあります。
そのためか、生き物に関係する学習への興味が高いです。
動画を見て、気付いたことを発表します。
見付けたことを自分の言葉で一生懸命に伝えます。
「バッタはどうして卵を産むときに茶色になるのだろう」
動画の中のわずかな部分を見逃さずに疑問にもちます。
今日も、意欲的に学習に取り組みました。
６月２１日（月）
１年 国語
「大きなかぶ」の学習をしています。
今日は、初めて読んだ感想を書きます。
先生が、「何分で書けそうですか」とたずねると、「５分で大丈夫です」と答えが返ってきます。
頼もしいです。
「では、５分を計ります。時間がいるようだったらのばしましょう」
先生から合図が出ると、さっと鉛筆を持ち、ノートに書き始めます。
子供たちは面白い話だと思ったのですが、思ったことを文章にすることが難しいのです。
電子黒板に出ている「大きなかぶ」の文章を見返しながら、思いをまとめます。
真剣な表情です。どれだけ真剣に考えているかよく分かります。
じっくり時間をとって、頭の中の思っていることを文章にする学習を繰り返すことで、文章を書く力が付きます。
がんばりましょう。
６月２１日（月）
４年 国語
接続語の使い方について学習しました。
「明日は晴れるらしい。」という文、に「だから」「しかし」をつなげて文章を考えました。
一人一人がタブレットに考えた文章を書きます。
先生が、全員の考えをコンピュータを使って集め、紹介します。
｢だから」を使った文章を考えました。
「だから自転車に乗ろう」「だから散歩に行こう」「だから久々に運動しよう」
生活の様子を思い浮かべたような文章を考えています。中には、ほほえましいものもありました。
次は、「しかし」を使った文章です。
「しかし」を使った文章には、どのような気持が入っているか考えました。
「よっぽど運動がきらいなのでは」「家の中に楽しいことがあるのでは」
ここでも、子供たちの生活の様子が見えたような気がしました。
「だから」「しかし」短い言葉ですが、そこから気持ちを読み取ることが、人の気持ちのわずかな変化を読み取ることにもつながります。
優しい４年生のみなさん、がんばって言葉の中にある気持ちを見付けましょう。
