２月１４日（水）
国語の時間です。
楽しかった思い出を作文にします。
メモを基に、その場面のことを思い出しました。
「そのときの楽しかった気持ち、そこにあったもの、、、、」
発想が広がるように先生が、言葉をかけました。
子供はその言葉をヒントに、一生懸命に考えていました。
納得できる作文が書けそうですね。
がんばりましょう。
ドリルを使って学習の確かめをしました。
ドリルが終わったら先生に見てもらいます。
待っている様子を見ているとなんだか楽しそうです。
ドリルが終わったら読書をしました。
やることを終わらせて、ゆったりと読書ができる時間をつくっていました。
宿題をするときも、世の中に出ても、やることを終わらせてゆったりとするときは心が穏やかになりますね。
そのような時間をたくさんつくりましょう。
２月１３日（火）
朝の様子です。
算数の練習問題をしている子供や、１時間目の用意をしようとしている子供、友達と話をしている子供がいました。
席替えがあるようでした。
視力などの関係で希望する席について先生が聞いていました。
どのような座席の配置になるでしょうか。
どのような座席になったとしても、卒業へ向けて自分がすべきことをしっかりとできるようにがんばりましょう。
国語の時間です。
物語文のあらすじを探りました。
音読を聞いた後、自分たちでも音読しました。
繰り返し、耳から情報を入れることで理解が増していきます。
がんばって音読しましょう。
国語の時間です。
人を引き付ける表現について考えました。
これからいろいろな表現方法で人に考えを伝えることになるでしょう。
人を引き付ける表現方法について学びましょう。
２月１３日（火）
朝の様子です。
タブレットを使って、うまく操作できるように練習しました。
楽しくできたようでした。
先生にプリントを見てもらい、正しく字を書いたり、解く問題を決めたりしました。
今日もがんばりましょう。
２月１３日（火）
国語の時間です。
漢字の学習をしました。
静かに落ち着いて学習していました。
算数の時間です。
少数のわり算の計算の仕方を考えました。
今日は、あまりがあります。
どのくらいまで計算をするか、問題文を注意深く読まないといけません。
よく話し、よく考えていました。
練習問題をして、正しい計算ができるようになりましょう。
２月１３日（火）
国語の時間です。
文章の下書きと聖書を読み比べて気づいたことを話し合いました。
黒板にたくさんの考えが書かれていました。
「全員が発表しました」と先生がうれしそうに、誇らしげに教えてくれました。
話し合った内容をノートに記録します。
がんばりましたね。
理科の時間です。
食塩とミョウバンの溶け方について実験した結果を、動画を見て確かめました。
「アイスティーには砂糖は溶けないけれど、ミルクティーには溶けるもんな」
というつぶやきが聞かれました。
夢中になって見ている様子が姿勢からも感じられました。
算数の時間です。
円の性質について学習しています。
今日は、円周と半径の関係について調べました。
先生が用意した、筒のふたなどを使ってグループごとに調べました。
電卓を使って、円周÷直径の値を求めました。
大体3.1～3.2の値になりました。
このように実際に調べると円周率を理解しやすいですね。
２月８日（木）
漢字の学習をしました。
ドリルを使って、字をなぞっていたのですが、１ミリもずれないように真剣に書いていました。
友達が終わっても自分のペースで丁寧に書き続けていました。
心のスタミナが付いてきたと感じました。
算数の時間です。
小数のわり算の計算問題を解きました。
黒板に問題の答えを書く子供がいます。
一生懸命に考えている子供がいます。
考える友達を見守り、ヒントを出す子供がいます。
黒板に書かれる答えと自分のノートを比べながら見守る子供がいます。
それぞれ、意味のある時間を過ごしていました。
２月８日（木）
算数の時間です。
長方形の紙を折って、同じ形を作りました。
折った紙を使って説明しました。
はさみで切って重ねて、同じ形になっているか確かめます。
切り終わるまでの間、どんな形になるのだろうか、重なるのだろうかと友達と言い合いながら待っていました。
同じ形が２組できました。
他の子供と違う考えがその子供らしい発想のよさとして認められていました。
聞いていた子供たちから自然と拍手が起きました。
一人一人の考えがそのまま受け止められる雰囲気のでした。
分かりやすく説明できるように、前で実物を使うことが当たり前のようにされていました。
問題文のどの言葉がどの数字に当てはまるか考えました。
黒板の図を使って説明していました。
友達の発表を聞く子供の真剣なまなざしが印象に残りました。
いろいろな方法を使って分かりやすく説明しようとする姿を見て、先日の１年生との交流を思い出しました。
１年生に分かりやすく伝えようとする姿勢は普段のこのような積み重ねから生まれたのだろうと思いました。
２月８日（木）
国語の時間です。
動物の赤ちゃんについて説明している文章を読み取っています。
途中で校内放送が流れましたが、放送が終わるとすぐに先生の話を聞きます。
よく聞くことが当たり前になっていると感じました。
先生の話を聞く表情が明るくて、何か楽しい話を聞いているようでした。
算数の時間です。
時刻と時間の学習をしていました。
学習のまとめをするときには
「まとめるぞ」
と言って、ノートにまとめる子供もいました。
自分のすべきことをしっかりとしていました。
１年教室では、よく話を聞き、自分のすることをしっかりとする姿がみられました。
先日、２年生との交流で２年生の話をよく聞き、楽しい時間を過ごすことができたのはこのような日々の積み重ねがあるからなのだろうと思いました。
