カテゴリー: 学校トピックス

９月２７日（火）

５・６年

利賀小学校と電子黒板を使って交流学習をしました。
回線の接続を待ちました。
どきどき、わくわくしているようでした。

始まりました。

今日は、自己紹介をし合いました。
十二町小学校の子供が司会をして進めました。

自己紹介です。
十二町小学校の子供たちは今がんばっていることを紹介しました。

「学校がきれいになるように奉仕活動をがんばっています」
「スポーツ少年団でがんばっています」
「レクリエーションクラブの活動をがんばっています」
相手を意識しているのでしょうか、普段の授業よりも張りのある明るい声で話していました。

利賀小学校のみなさんからたくさん質問してもらいました。
「レクリエーションクラブではどんな活動をしていますか」
説明しにくい質問でしたが、
「クッブという遊びをしました。木を的にめがけて投げて倒す遊びです」
「いろいろな国のいろいろな遊びをしています」
上手に、説明できていました。

「おすすめの給食は何ですか」
「三色ひたしです」「あげパンです」「ソフトめんです」「からあげです」
自分の好みを話しました。
十二町小学校の子供の気持ちが分かってくれたのか、利賀小学校のみなさんから「おおー」という声も上がりました。

「氷見はどれくらい雪が積もりますか」という質問に、「膝くらいです」
と身振りを交えながら答えただけでなく、「利賀はどれくらい雪が積もりますか」
と聞き返すことができました。コミュニケーション能力の高さを感じました。
利賀は３ｍも雪が積もるそうです。
十二町小学校の子供から「おおー、ええー」と驚きの声があがりました。

利賀小学校のみなさんは、たくさん質問をしてくれました。
自己紹介に関係するものや、利賀について話した後氷見のことをたずねる質問がありました。
短い時間でしたが、お互いのことを知り合うことができた交流学習でした。

楽しかったですね。次の交流学習が楽しみですね。

９月２６日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、がんものふくめに、かわりづけ、さつま汁、ふりかけでした。

かわりづけはゴマとしょうがの風味がして、おいしくいただきました。

９月２６日（月）

６年　国語

宮沢賢治さんの「やまなし」の登場人物の心情や情景を関連付けながら読み取っています。
「やまなし」には５月と１２月の二つの場面があります。
二つの場面での登場人物の行動や周囲の様子を比べながら、読み進めます。

二つの場面の特徴が分かるように、ノートの書き方の工夫について、先生から話がありました。

ノートに読み取ったことを記録していました。

宮沢賢治さんの作品は、きれいな情景や独特な表現があります。
心に残っている奇麗な風景や人の頑張りや優しさなどを思い浮かべながら読むと、想像が広がるかもしれませんね。

９月２６日（月）

３年　国語

「ちいちゃんのかげおくり」という物語をもとに学習をしています。
小さな子供「ちいちゃん」を主人公として書かれている、戦争時の物語です。
主人公が子供なので共感しやすく、読みやすい物語です。
先生から、「いつ、どこで、誰が、何をしたか」など見つけることが提示されました。
その視点をもとに詳しく文章を読み取ろうとしていました。
教科書をじっくりと読みました。

「いつのことか、どこに書いてありましたか」
文章に目が向くように先生が声をかけます。
「～～ページの、、」
文章を意識することで、正しく読むことができるようになります。

文章を読む中で、二つの場面が出てきました。
ノートの書き方の工夫について、先生からヒントが出ました。
ページを上下に分けて読み取ったことを書くと、二つの場面の違いがよく分かりそうです。

集中して、文章を読み取っていました。

９月２６日（月）

５年

今日の５年生の姿を紹介します。
５月２９日に予定している、高齢者宅訪問で渡す手紙を書きました。
下書きをして、誤字脱字を確かめた後、清書しました。
渡す相手を思っているのでしょうか、文面を丁寧に書いていました。

手紙を書き終わった子供は、タブレットでドリル学習やプログラミングをしたり、読書をしたり、自分で活動を決めて時間を有効に使っていました。

氷見ラボの先生が今日も来てくださいました。
イタセンパラは環境の変化に敏感なので、飼い始めてからオスが調子が悪くなってしまいました。
そこで、追加のイタセンパラを持ってきてくださったのです。
「ありがとうございました」という声が明るく聞こえました。
イタセンパラを預かり、うれしかったのでしょう。

水槽に生えた藻をとることにしました。
イタセンパラを一時バケツに避難させます。

傷をつけないように気を付けて、網ですくいました。
「血が出とる」
細かいところまでよく見ています。
「かわいい」
というつぶやきが聞こえてきたり、水を汲みに走って行ったりするなど、大切にしていることがよく分かります。
水槽だけでなく、中にある石もきれいにしました。

これからも、毎日見守ってください。

いろいろな場面で、５年生の優しさを感じることができました。

９月２２日（木）

１年　生活科

生活科の学習で、虫を育てています。
今日は、自分が育てている虫について調べました。

「あった」
飼っている虫が出ているページを見付け、図鑑をじっと見ます。

「こんなの見つかりました」
図鑑で見つけたことがうれしいのでしょうか。先生に報告します。

図書館司書の先生に手伝ってもらい、よい本がないか探しました。

飼っていた虫が死んでしまった子供もいましたが、命の大切さを学ぶよい機会になると思います。

これからも、虫のことを知ったり、欠かさず世話をしたりして大切に育てましょう。

９月２２日（木）

３年　体育

みんなで楽しい動きをしました。
円になります。

一人が、楽しい動きをします。他の人は、その動きと同じ動きをします。
順番に交替していきます。
ボールを投げる動きのようです。

バットでボールを打つ動きのようです。

手をぐるぐると回します。

楽しい動きが続きました。

万歳のような動きです。

リズムに乗って、楽しい動きをしました。
知らず知らずのうちに笑顔になりました。

思ったことを素直に表現できるということは楽しいことですね。
どんどん、思ったことを表現しましょう。

９月２２日(木)

４年　体育

先週も紹介しましたが、フラッグフットボールという運動をしています。
「一人一人がチームの主役！全員でタッチダウンを目指せ！！」という目当てで、学習を進めています。
今日は、パスを使った作戦を考えました。
チームごとに、作戦を考えます。

動きを図にかいて話し合いました。

作戦がうまくできるか、練習で動きを試しました。
「パスが来ないかな」というつぶやきが聞こえてきそうです。

「どこにパスしようかな」
と聞こえてきそうです。ねらいを定めているのでしょうか。

パスがきました。
守備役の子供が取ってしまいました。
パスがつながりませんでした。

パスをもらうためにどこへ行けばよいか教えているのでしょうか。

遠くの仲間までパスが届くように、力いっぱい投げました。

短い距離のパスはうまく通ったようでした。

ボールゲームには、相手がいるので相手にわたらないように、パスをする場所と素早いタイミングに気をつけなくてはいけません。

迷っていては、うまくいくこともうまくいかないので、思い切って行動することが大切ですね。