リースができました
アサガオのつるを使って作ったリースが出来上がりました。
紹介します。
１年教室の廊下に掲示してあります。
持ち帰りましたら、どこかに飾っていただけるとありがたいです。
カテゴリー: 学校トピックス
行儀をよくすると
１１月１９日（金）
１年 道徳
生活の中のいろいろな場面でで、わんぱくなだいちゃんの行動について話し合いました。
掃除の時間にふざけている姿、家の玄関でかばんや靴を放り出す姿、街角で人に会っても挨拶をしない姿、肘をつきながら音を立てて食べる姿、口にものを入れたまま話をする姿、両手を使わずに食べる姿を見て、気付いたことを発表しました。
一人一人が自分の考えを発表しました。
子供たちは、行儀が悪いと人を嫌な気持ちにさせてしまうと考えました。
マナーの原点を見付けたようです。
行儀をよくして、お互いに気持ちよく過ごしましょう。
今日の給食 11月19日
１１月１９日（金）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、麦ごはん、牛乳、ちぐさ焼き、フルーツヨーグルトあえ、ひみっ子カレーでした。
カレーには、煮干し粉が入っていたようでした。スパイスが効いていて、おいしくいただきました。
大きく跳びます
１１月１９日（金）
２年 体育
跳び箱とマットを使って、いろいろな動きをしています。
今日は、跳び箱の上から、大きく跳びました。
どこまで跳ぶか目当てを決めて、
えいっと跳びます。
体全体を使って跳び出しています。
「遠くへ跳ぶにはどうしたらよいですか」と先生がたずねると、
「腕を振って勢いを付けるとよいです」という考えが出ました。
試してみます。
なるほど、力強く跳び出し、遠くへ着地しているようです。
一気に全力を出して、跳んでいました。
運動が一段落したときです。
「言いたいことがあります」というので、何かなと思いながら聞いてみると、
「朝、靴箱を揃えてくれてありがとうございます」
と、言ってもらいました。
児童が登校した後、靴箱を揃えていたことを先生が子供たちに伝えてくれたようです。
そして、自分たちでも靴はそろえてあるか、土がついていないか、かかとを踏んでいないか確かめようと話し合ったそうです。
自分たちで、靴の入れ方を考えくれたことをうれしく思い、２年生の靴箱を見てみました。
きれいにそろえてありました。
見ていて、すっきりします。
心がほっと、すっとしました。
ノートに考えを書こう
１１月１８日（木）
３年 理科
先日、ゴムを使って走る車で実験をしたことをノートにまとめました。
実験をして見つけたことや不思議に思ったことを書きます。
先生は、ノートを見て回り「これはよい」ところに赤線を引いたりコメントを書いたりして、自信をもって発表できるようにしています。
３年生は、授業中に思いついたことや不思議に思ったことを吹き出しにして、ノートに書き足しています。
吹き出しを使ったことで、いつでも何かを考えているようになってきました。
頭がいつも回転しています。
ノートに書いた実験の結果を読み直して、考えが広がっている子供もいました。
その他、ノートに絵を描いて説明をしようとする子供もいました。
ノートの使い方を工夫することで、子供がいつも考えて、その考えが広がっていくことを期待します。
ノートに考えをまとめると、次は、ペアで説明し合います。
先生も、ペアの中に入って話を聞きます。
相手を変えて、何回も説明します。
説明を繰り返すことで、どんどん上手に自分の考えを話せるようになってきました。
次は、質問をして、お互いの考えをより詳しいものにすることを目指しましょう。
コリントゲームを作ろう
１１月１８日（木）
４年 図工
コリントゲームを作っています。
コリントゲームとは、木の板に絵を描き、くぎを打って作ったコースで、ビー玉を転がして遊ぶゲームです。
今日は、木の板に絵を描きました。
好きなキャラクターやスポーツなど絵のテーマはまちまちでした。
楽しんで絵の具を塗ります。
着色したところが増えてくると調子が出てくるようです。
友達とも関わりながら、どのように絵を描こうが考えます。
楽しいコリントゲームができそうです。
絵の具の水の具合で色が鮮やかに出るので、きれいな色になるように気を付けて色を塗りましょう。
７の段 かけ算の学習
１１月１８日（木）
２年 算数
かけ算の学習です。
今日は、７の段を学習しました。
７の段は、他の段に比べて覚えにくいと言われています。
２年生は、シートを使って学習しました。
シートには、かけ算の答えと同じ長さのテープを貼る場所と、どのように考えた方を書き込む場所があります。
「７×６=４２です。６×７をもとに考えました」というように、かけ算の答えと考え方を順番に発表しました。
子供たちは答えを考えるときに、他の段のかけ算をもとに考えたり、前のかけ算の答えに７を足したりしていました。
７×９＝６３については、テープの長さを実際に測った子供がいました。
一人一人が答えを求める方法を考えています。
「主体的に考える」姿が見られました。
計算の仕方を考え、話し合うことで、九九を覚えやすくなるでしょう。
今日の給食 11月18日
１１月１８日（木）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、こめこパン、牛乳、シイラのカレーあげ、コマツナのアーモンドあえ、とうにゅうみそシチューでした。
今日は、氷見の食材を使ったメニューでした。
放送で、シイラについて説明がありました。オスとメスの顔がちがうことや、広く回遊することを紹介してもらいました。肉が厚く、おいしくいただきました。
友達に聞いたことを文章にしよう
１１月１７日（月）
１年 国語
友達にインタビューしたことを文章にまとめる学習をしています。
はじめに、例文を読みどのような文章を書くかイメージをもちます。
一字一字を大切に読みました。
次に、文章を書くときの注意を先生から聞きます。
そして、友達にインタビューしたことを思い出して文章を書きます。
タブレットで記録したインタビューの動画を見て、友達の話を確かめながら文章を考えます。
書けました。
タブレットを効果的に学習に活用していました。これなら、文章を書く抵抗が減りそうです。
いろいろなことを文章にして、書くことに慣れましょう。
慣用句の学習
１１月１７日（水）
４年
「はねをのばす」のように、昔からよく使われている慣用句について学習しました。
国語辞典で言葉を調べます。
辞典によっては「はねをのばす」として載っているものがあれば、「はね」の中に含まれているものもあります。
言葉の載せ方が友達の辞典と違う場合があるので、自分で見つけなくてはいけません。
素早く辞典を取り出し、「はね」が載っているページを探します。
見つけました。
もう一度見たときに言葉の意味などを思い出せるように、赤鉛筆で線を引きます。
言葉を見付けた後は、言葉の意味をじっくりと読みます。
時間に余裕のある子供は、近くに載っている言葉も読んでいるようでした。
一度は聞いたことがある言葉の意味を知ることができました。ぜひ自分でも使ってみましょう。
言葉に対する知識が増えると、文章を読むことに抵抗が無くなったり、文章の意味を理解しやすくなったりします。
辞典をどんどん使って、知っている言葉を増やしましょう。