６月２５日（金）
４年
４年生の様子を紹介します。
朝活動の視写です。
国語で学習している文章を写します。
決まった時間で多くの字を書けるようになってきました。
読みやすい字を速く書くことができる子供もいます。
音楽の時間に、「まきばの朝」を歌いました。
高い音が響くように気を付けて、きれいな声で歌えました。
動画でご覧ください。
歌い終わった後、「気持ちよく歌えた人」という先生の問いかけに、さっと手が挙がりました。
歌声が響く気持ちよさを感じていたようです。
４年生の歌声は、４月の頃と比べるととても響くようになってきています。
これからも、声が響くように歌いましょう。
６月２５日（金）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、揚げ出し豆腐の肉みそがけ、キャベツのショウガじょうゆあえ、さわにわんでした。キャベツのショウガじょうゆあえのやさいは甘みを感じ、おいしく感じられました。
６月２４日（木）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、こくとうコッペパン、牛乳、オムレツ、肉団子入りミネストローネ、フルーツヨーグルトあえでした。今日は、ミネストローネに入っていたセロリの香りが、おいしく感じられました。
６月２４日（木）
４年 国語
説明文を使って、文章の要点を読み取る学習をしています。
今日は、文章の中の大切なところに線を引きます。
文章を読み返して、大切なところを見付けます。
先生も見回りながらヒントをくれます。
どこが大事なところか決めることは難しいかもしれませんが、みんなで話し合って、大事なところを見付けましょう。そして、一人でも見付けられるように、方法を見付けましょう。
６月２３日（水）
今日、１２時ごろドクターヘリが十二町小学校に降りると消防から連絡がありました。
程なくして、消防車が来てグラウンドに水をまき、砂や小石がヘリコプターが起こす風で飛ぶことを防ぎました。救急車もグラウンドに入り、緊迫した雰囲気になったのですが、詳しく確認したところ、ドクターヘリで搬送する必要はなく、ドクターヘリは来ませんでした。
ほっとするとともに、救急車で運ばれた方が大事ないことを祈ります。
そのときに、心温まる話がありました。
ドクターヘリに備えて、教員が窓を体育館の下の窓が開いていることに気付き、閉めようとしたところ、すでに閉まっていました。不思議に思ったのですが、その時は誰か教員が閉めたのだろうと考えました。
給食後に、教員が体育館の下の窓を開けようとしていると、５年生の男子が「先生、その窓はぼくが閉めたので、ぼくが開けます」と声をかけて、開けてくれたそうです。
その子供は、「ドクターヘリが来るので窓を閉めてください」という放送を聞いて、自分で考えて体育館の下の窓を閉めに行ったそうです。そして、給食が終わり、自分が閉めた窓を自分で開けようとしてくれたのだそうです。
誰かに言われなくても、自分で考えて行動できる姿が、職員室の話題になり、みんなで感動しました。
いざというときに、本当の姿が現れると言います。
進んで動いた子供の本当の姿を見ることができました。
６月２３日（水） 昼休み
希望者が「いくつといくつ」という算数プリントに挑戦しました。
１年生から６年生まで、２３名の挑戦者が、図工室に集まりました。
タイマーを使ってプリントを解いた時間を計ります。
密を避けるために、１回目が３・５年生、２回目が１・２・４・６年生がしました。
まずは、３・５年生の挑戦です。
「ようい」
一瞬、図工室の音が無くなりました。
「はじめ」
一斉にプリントをめくって名前を書きます。
１・２・４・６年生は、後ろから声を出さずに応援します。
あっという間に終わりました。
次は、１・２・４・６年生の番です。
「ようい」
図工室の音が無くなります。
「はじめ」
一人一人のペースで、じっくりと、または素早くプリントを解きます。
１年生の後ろから、３年生が心配そうに見守ります。
５年生も、音一つ立てずに下級生の挑戦を見守ります。終わった６年生も見守ります。
今回参加したみなさんは、本当に一生懸命に取り組み、人の挑戦を優しく見守りました。
プリントを出すときには、ほっとしたような、がんばったという気持ちが表れたような表情でした。
十二町っ子の素晴らしさを再認識することができた時間でした。
これからも、いろいろな挑戦コーナーを作ります。どんどん挑戦しましょう。
６月２３日（水）
４年 体育
「ドム、ドム、ドム、、、」
体育館から重低音が響いてきました。
覗いてみると、４年生がドリブルをしていました。
「２０秒で、できるだけ多くドリブルをしましょう」
先生の指示で、一斉に始めます。
動画でご覧ください。
腰を低くして、低いところでボールをつきます。
とても上手にドリブルをします。
「３０回以上で来た人」先生の問いかけに多くの手が挙がります。
次の課題が先生から出ます。
「２０秒間で、できるだけ少なくドリブルをしましょう」
「高いドリブルだと回数が少なくなるよ」
先生のヒントに全体がなるほどという雰囲気になりました。
先生の合図で、高いドリブルに挑戦です。
動画でご覧ください。
みんな一生懸命にドリブルをしました。
「１０回よりも少なかった人」
先生の問いかけに手を挙げる子供の顔は明るかったです。
出来た喜びを味わったから見られる表情でした。
６月２３日（水）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、げんげのからあげ、やさいのこんぶづけ、ジャガイモのカレーそぼろにでした。今日は、やさいのこんぶづけは、こんぶの味がおいしく感じられました。
６月２２日（火）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、豚肉のキムチいため、もやしのナムル、ワンタンスープ、青梅ゼリーでした。今日は、気温が高くなってきました。キムチいための辛さが食欲をそそりました。おいしくいただきました。
６月２１日（月）
４年 国語
接続語の使い方について学習しました。
「明日は晴れるらしい。」という文、に「だから」「しかし」をつなげて文章を考えました。
一人一人がタブレットに考えた文章を書きます。
先生が、全員の考えをコンピュータを使って集め、紹介します。
｢だから」を使った文章を考えました。
「だから自転車に乗ろう」「だから散歩に行こう」「だから久々に運動しよう」
生活の様子を思い浮かべたような文章を考えています。中には、ほほえましいものもありました。
次は、「しかし」を使った文章です。
「しかし」を使った文章には、どのような気持が入っているか考えました。
「よっぽど運動がきらいなのでは」「家の中に楽しいことがあるのでは」
ここでも、子供たちの生活の様子が見えたような気がしました。
「だから」「しかし」短い言葉ですが、そこから気持ちを読み取ることが、人の気持ちのわずかな変化を読み取ることにもつながります。
優しい４年生のみなさん、がんばって言葉の中にある気持ちを見付けましょう。
