カテゴリー: 学校トピックス

６月６日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、きびなごのカリカリあげ、ひじきサラダ、あつあげのみそ汁でした。

きびなごのカリカリあげはその名の通りカリカリとした歯ごたえで、おいしくいただきました。

６月６日（月）

６年　国語

SDG’ｓについて、調べています。
今日は、SDG’ｓとは何か、何をすればよいのか、それをしないとどうなるのか、調べたことを話し合いました。

「気候変動、貧困、平和と公正、住み続けられるまちづくり、、、と１７の目標があります」
「１７の目標を実現するために、１６９のターゲットがあります」

さすが６年生です。
難しい言葉も入れながら、調べたことを発表します。

この子供たちが、そしてその子供たちも豊かに暮らすことができるように、SDG’ｓを推進する必要があるといわれています。
難しい言葉ですが、具体的に読み取りましょう。
そして、自分にできることを見つけ実行していきましょう。

６月６日（月）

１年　図工

新聞紙をちぎって、思い浮かんだものをもとに何かをつくります。

思い浮かんだことを教えてくれました。
「さかなに似ている」

「新幹線みたい」

「面白くなった」

「バットみたいになった」

子供たちは、ちぎった新聞紙から発想を広げていました。

「何をつくろうかな」
ちぎった部品を眺めて、何をつくろうか考えていました。
もくもくと、新聞をちぎっていました。
    

一人一人が、自由に考えながら、楽しく活動していました。
何ができるのでしょう。楽しみです。

６月３日（金）

かわせみ学級

たし算の確かめをしました。
全問正解でした。

簡単だと話していました。

教室の中を見ると、新聞紙を組み合わせてつくったトンネルがありました。
骨組みにする部分と、上からかぶせる部分に分けてつくってあります。

「このトンネルを写真にとって、カレンダーにしようかな」
おもしろい発想です。
家の人に見せたいそうです。

トンネルはうまくできました。
カレンダーもうまくできるでしょうか。楽しみです。

６月３日（金）

５年　算数

計算の決まりが、少数の場合でも成り立つことを学習しました。

小学校で学習する計算の決まりは、次のようなことです。
１．〇×△＝△×〇
２．（△×〇）×▢＝△×（〇×▢）
３．（▢＋〇）×△＝▢×△＋〇×△
４．（▢―〇）×△＝▢×△ー〇×△
実際に小数を当てはめ、１～４の決まりが成り立つか二人組で確かめました。

ノートに計算を書き込む子供、タブレットを使って計算を確かめる子供、いろいろな方法で確かめました。

しかし、３と４の決まりが成り立つかどうか、意見が分かれました。
先生も一緒に、計算をする順番を確認しながら計算をします。

「あ、いっしょやった」
「できた」
という声が、聞こえてきました。

計算の決まりは、前の学年でも学習していますが、時間がたっており、扱う数字が少数に変わっていたため戸惑ったようです。
算数の学習では、前の学年で学習したものと少しずつ違う内容を学習していので、前の学年の学習をヒントにすることができます。
分からないことがあると、前の学習を思い出すと解決の糸口が見えてくるかもしれません。

６月３日（金）

２年　生活科

ＪＡ十二町支所へ見学に行ってきました。

ＪＡ十二町支所には、発見がたくさんありました。

支所長さんに、たくさん教えていただきました。


窓口でもお話を聞きました。

ソファを借りて、見つけたことを記録します。

帰ってきた２年生に、一番伝えたいことを聞くと
「お米の皮をむく機械がありました」「種や苗を配達してくれるそうです」「いろいろなものが売っていました」
とたくさん教えてくれました。
「支所長さん、優しかったな」
と、つぶやいた一言が印象に残りました。
心からの一言なんだろうと感じました。

足を運んだからわかることがありますね。
今日は、よい体験をしましたね。

６月３日（金）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、サバの味噌煮、青菜とシメジのひたし、ぶた汁でした。

サバの味噌煮はほのかな甘味があり、おいしくいただきました。

６月３日（金）

１年　国語

今日は、「おばあさん」と「おばさん」のように、伸ばす音が入った単語と入っていない単語の違いを学習しました。
はじめの挨拶です。
よい姿勢になってきています。

列ごとに、短い文章を読みました。

読む列が、テンポよく交代します。

テンポがよいので、ぼやっとしている暇はありません。
１回目は声が小さかった子供も、２回目には大きな声で読めるようになりました。

文章を読み、伸ばす音が入った言葉とそうでない言葉の違いを感じたところで、伸ばす音が入った言葉に印をつけます。

子供たちは、いろいろな言葉に触れ、なんとなく分かっている部分があります。
音読や、書き込む作業を通して確実に分かるようにする工夫を感じました。

学習に集中して取り組むことができるようになってきています。
よい姿勢でがんばる子供がいます。そのよさが広がることを期待します。

６月２日（木）

６年　外国語

おすすめの場所を英語で紹介する準備をしています。
朝日山や、海浜植物園、温泉、海岸が、おすすめの場所候補として挙がっていました。
中には、おいしいたこ焼き屋さんを選んでいる子供もいました。
よく行っているのでしょうか。その子供らしさが表れていて、ほほえましく感じました。
インターネットで、場所についてくわしく調べる子供もいました。


場所を表す写真を使って、分かりやすい表現になるように工夫していました。

先生にヒントをもらいながら、場所を選んだり、表現を工夫したりしました。

おすすめの場所を決めて説明することで、心優しい６年生が、ふるさとのよさを見つめ、再発見することを期待します。

６月２日（木）

2・3年　算数

２・３年生が、一つの教室の中で、それぞれの学習リーダーを中心に学習をしています。
２年生は「長さをはかって表そう」、３年生は、「大きい数の筆算」の学習をしています。
２年生は、長さの測り方が分かる動画を見ました。
「ああ」「そうや、そうや」
測り方を納得しているような反応が見られました。

３年生は、学習リーダーが学習を進めていました。

「考えはかけましたか。では、これから話し合いましょう」
先生からもらった学習の進め方のヒントをもとに、学習を進めます。

２年生も、３年生も、真剣に考えていました。
自分たちで学習を進めようというやる気がいっぱいの２・３年生でした。

自分たちで学習を進めた経験が、いろいろな場面での積極性につながることを期待します。