カテゴリー: 2021年入学

６月１５日（水）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、クロダイの南蛮漬け、青菜のおろしかけ、具だくさん汁でした。

今日は、氷見市の協力を得て、氷見でとれたクロダイを使った料理でした。
午後から４・５・６年生が、クロダイの生態やさばき方などにについて教えてもらいます。
今から楽しみです。

６月１４日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、ハンバーグのケチャップソースがけ、コーンポテトサラダ、たまごスープでした。

ハンバーグが出て、子供たちは喜んだのではないでしょうか。
おいしくいただきました。

６月１３日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、麦ごはん、牛乳、きな粉豆、小松菜のゴマひたし、氷見産牛肉のビーフカレーでした。

きな粉豆はしっとりとした歯ごたえできな粉の甘みを感じました。カレーは、氷見産牛肉を味わいながらおいしくいただきました。

６月１０日（金）

獅子舞クラブの活動です。
今年初めての活動です。
中には、初めて天狗や頭の動きをした子供もいました。
天狗と頭に分かれて練習をしました。
天狗のグループです。

頭のグループです。

先生が、動きを一つ一つ手本を見せながら教えてくださいました。

少しずつ、少しずつ、足を運べるようになってきました。

天狗の棒の回し方を練習しました。

段ボールで作った頭を持って、練習しました。

角度にも気を付けました。

初めてとは思えないほど、呑み込みがよかったと先生が言ってくださいました。

がんばってください。

６月１０日（金）

レクリエーションクラブの活動です。
今日は、ラダーゲッターというレクリエーションをしました。

両端にボールが付いたひもを、梯子のようなラダーめがけて投げます。
ラダーにひもが絡んでひっかると点数が入ります。
試しに投げました。

なかなか、ひっかかりません。

２チームに分かれてゲームをしました。

思わず飛び上がるほど、成功したときの喜びが大きかったようです。

楽しく活動できたようでした。

６月１０日（金）

工作クラブの活動です。
タイルをデザインしながら貼り付けて、作品にします。
貼り付けるタイルを選びました。

葉っぱの形や、クローバーの形、四角や丸、いろいろな形があって悩みます。



型枠に、出来上がりをイメージしながらタイルを置いていきます。
 
ボンドで接着しました。

一人一人が楽しみながら、満足のいく作品をつくり上げたようでした。

６月１０日（金）

縦割り清掃を始めました。
上級生が、下級生のことを思いやりながら掃除をしていました。

下級生は、上級生をお手本にしながら正しく掃除をしていました。


何をするか分かるように黒板に書いている子供もいました。

下級生は工夫して黒板の高いところもきれいにしていました。
上級生は、さすがです。掃除をすると新品のようにきれいになっていました。

下級生が一つ仕事を終えるとすぐに次の仕事を教えていました。
下級生の様子を常に気にしている優しさを感じました。


下級生の隣で様子を見ながら作業をして、困っていると感じたときに優しく教える子供がいました。
「ベランダはいてきたよ」
教室に入るなり、先生に報告する声が１年教室から聞こえてきました。難しいことをやり遂げた誇らしげな気持ちを感じました。
いつもと違う集団で活動をしたことで、よい緊張感が生まれていました。
いつもより、相手のことを思いやっていました。

縦割り掃除はよいスタートを切ったようでした。

６月１０日（金）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、たれ付き肉団子、三色野菜のかふうづけ、とりゴボウ汁、ムラサキイモチップスでした。

三色野菜のかふうづけはカブの甘みを感じ、おいしくいただきました。

６月９日（木）

2・3年　算数

２・３年生が、それぞれの学習リーダーを中心に学習をしています。
今日は、２年生が時刻の学習、３年生が、考える力をのばす学習をしました。
２年生は、ペアになって、算数セットの時計を使って、時刻を当て合いました。
「これ、分かる」「えっと、１０時５７分やろ」
楽しそうに、問題を出し合いました。
最近は、デジタル時計が多く、アナログ時計を目にすることが少なくなっていて、アナログ時計を読みにくいのではないかと心配をしていたのですが、正しく読み取っていました。

先生が話し合いに入って、大切なことを整理します。

３年生は、１mの長さのリボンが２０㎝重なると、長さはどれだけになるかと考えました。

先生が、学習の全体の流れを説明した後、自分たちで問題の解き方を考えます。
時間を決めて、自分の考えをノートに書きます。

約束の時間が終わると、学習リーダーが話し合いを進めます。


先生がそれぞれの学習の大切なところになるといっしょに考えて、考えを整理します。
学習リーダーを中心に行う話合いもずいぶんスムーズにできるようになってきています。

それぞれの学習内容にあった場面で、自分たちで学習を進めていました。
自分たちでできるという自信がついてきているようでした。