カテゴリー: 2020年入学

６月７日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、ちぐさ焼き、アスパラのごまあえ、こんさい汁、歯と口のけんこうしゅうかんゼリーでした。

こんさいい汁には、ダイコン、ニンジン、ゴボウ、レンコンなどの根菜類をはじめ、こんにゃく、ぶた肉とたくさんの具材が入っていました。、おいしくいただきました。

６月６日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、きびなごのカリカリあげ、ひじきサラダ、あつあげのみそ汁でした。

きびなごのカリカリあげはその名の通りカリカリとした歯ごたえで、おいしくいただきました。

６月３日（金）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、サバの味噌煮、青菜とシメジのひたし、ぶた汁でした。

サバの味噌煮はほのかな甘味があり、おいしくいただきました。

６月２日（木）

2・3年　算数

２・３年生が、一つの教室の中で、それぞれの学習リーダーを中心に学習をしています。
２年生は「長さをはかって表そう」、３年生は、「大きい数の筆算」の学習をしています。
２年生は、長さの測り方が分かる動画を見ました。
「ああ」「そうや、そうや」
測り方を納得しているような反応が見られました。

３年生は、学習リーダーが学習を進めていました。

「考えはかけましたか。では、これから話し合いましょう」
先生からもらった学習の進め方のヒントをもとに、学習を進めます。

２年生も、３年生も、真剣に考えていました。
自分たちで学習を進めようというやる気がいっぱいの２・３年生でした。

自分たちで学習を進めた経験が、いろいろな場面での積極性につながることを期待します。

５月３１日（火）

２・３年

十二町のすてきだなと思うことについて調べています。
これから、インターネットも使って調べることができるように、今日はインターネット検索の練習をしました。

２・３年生は、まだローマ字入力をすることはできないのですが、使い慣れている子供は、いろいろ工夫をして言葉を入力していました。
先生の説明を静かに聞き、コンピュータを正しく操作している子供が何人もいました。

友達にそっと近づき、教える優しい姿も見られました。

これからコンピュータを正しく使って、たくさんのことを調べましょう。

５月３１日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、小松菜とベーコンのピラフ、牛乳、オムレツ、キュウリのかふうづけ、豆乳スープ、シークワーサータルトでした。

ピラフはほどよい塩味があり、おいしくいただきました。

５月３０日（月）

2・3年　算数

２・３年生が一緒に算数の学習をしています。
２年生は「長さをはかって表そう」、３年生は、「大きい数の筆算」の学習をしています。

２年生、３年生、それぞれに学習リーダーを中心に、自分たちで学習を進めます。
先生も、様子を見ながら話合いに参加します。

考えの説明をノートに書こうとしたり、友達と考えたことを話し合おうとしたりなど、これまで先生の指示でしていたことを、自分たちでしようとしていました。

先生も、２・３年生全体を見守りながら、子供が自分たちで学習を進められるように、指示や助言をしていました。

自分たちで学習を進めようというやる気がいっぱいの２・３年生でした。

５月３０日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、コロッケ、アスパラサラダ、くきワカメと卵のスープでした。

くきワカメはコリコリとした歯ごたえで、スープをおいしくいただきました。

５月２６日（木）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、コッペパン、牛乳、塩チキン、モロッカンサラダ、ハリラスープでした。

今日のメニューには、豆が多く使われていました。普段と違う香りがして、おいしくいただきました。

５月２５日（水）

３年　図工

色を混ぜていろいろな色を作りました。

前の時間に作った色をパレットに残していました。
水にぬれた筆をパレットに付けると絵具をまた使えるようになりました。
「絵具がよみがえった」
楽しい発想の一言が聞かれます。
次々と新しい色が作られました。
作った色を塗り分けて自分だけの配色の車を作りました。

先生にヒントをもらいながら、色を作ります。

細かい作業も夢中になってします。

いくつもの色を混ぜすぎてきたなくなってしまった子供もいます。
「まぜすぎたら、だめやな」
失敗から学びます。

ルールを守っているから先生の話をよく聞き、理解することができます。
先生の話を理解できるから、豊かな発想が生まれます。

豊かな感性や、集中力を感じることができました。