学習発表会予行 開閉会式
１０月１２日（水）
学習発表会の予行演習を行いました。
開閉会式の様子です。
今年は、椅子を使って、ソーシャルディスタンスを保ちながら、全児童が生で学習発表を見ることができるようにしました。
児童代表の挨拶は、力強くできました。
開閉会式で役割が当たっている子供は、緊張するかもしれませんが、今日の調子でできれば立派な挨拶になると思います。
本番もがんばりましょう。
カテゴリー: 学習発表会
学習発表会へ向けて 2・3年 10月11日
１０月１１日（火）
２・３年
学習発表会の練習をしました。
はじめのころと比べると別人のようにはっきりとした大きな声が出るようになってきました。
動作も付けながら発表しました。
自分の順番も覚えているようでした。
練習で一生懸命にしたことは本番で現れます。
本番だけでなく、この後、難しいことに出会ったときに、逃げ出さずにがんばる力になります。
誰が見ていても、見ていなくても自分にできることを力いっぱいやろうとする姿は素晴らしかったです。
この練習を通して、がんばる力が育った人が多いのではないでしょうか。
～～な学習発表会に 10月7日 1年
１０月７日（金）
１年
学習発表会で発表する劇の練習をしました。
「おむすびころりん」を題材にした劇です。
ナレーターやおじいさん役、おばあさん役、ネズミ役などそれぞれのセリフを覚えて、元気よく言えるように練習しました。おにぎり役の子供が前転をする場面もありました。
劇の練習を通して、教室で発表するよりも大きなはきはきとした声で話すことができる子供や、自分の出番を忘れずに行動できる子供など、緊張する場面だからできるようになったことがたくさんあります。
ゆっくりとした大きな声で、分かりやすい動作をつけて表現することができるようになってきています。
練習をすればするだけ、上手になるでしょう。
がんばって練習をして、力いっぱい取り組んでいることが伝わるように表現しましょう。
～～な学習発表会に 10月7日 4年
１０月７日（金）
４年
学習発表会で発表する劇の練習をしました。
桃太郎の話をもとに、英語を使って、一人一人の得意なことが紹介できるように発表します。
見事なセットがステージの上に置かれていました。
今日は、一部衣装を着けて練習しました。
衣装の準備を助け合ってしていました。
犬役の子供はしっぽをつけていました。桃太郎訳の子供は、刀の模型を鞘に納めて楽しそうでした。
かつらをかぶった鬼役の子供を見て、にっこりとする子供もいました。
準備ができたら、練習開始です。
セリフは英語です。はきはきと大きな声で、大きな動作で表現していました。
サル、イヌ、キジ、鬼役の子供たちは、出番が来るまで待機していました。
楽しそうな劇でした。
学習発表会が楽しみです。
～～な学習発表会に 10月7日 5年
１０月７日（金）
５年 学習発表会で展示する書を書きました。
これまでの学習を生かして、「道」「友達」「成長」の中から一字を選び、取り組みました。
今日も、よい姿勢で字を書いていました。
筆もまっすぐになっていて、きれいな線を書く子供が多かったです。
今日書いた書は、学習発表会で展示します。
なんとなく、５年生の落ち着いた面が伝わってくるようです。
落ち着いて学習した成果を感じ取ってもらえる学習発表会になるといいですね。
どうぞご覧ください。
～～な学習発表会に 10月5日 5年
１０月５日（水）
５年 総合的な学習の時間
学習発表会で、イタセンパラを飼育した記録を発表します。
今日は、その準備をしました。
段ボールを持ち出して、イタセンパラが卵を産み付ける二枚貝を作るようです。
イタセンパラなど魚の面を作りました。
イタセンパラの面が気に入ったようです。
鏡で確認しました。
自分たちで考えて、進んで作業を進め、楽しそうに準備をしていました。
発表が楽しみです。
～～な学習発表会に 6年生 10月4日
１０月４日（火）
６年 書写
６年生は、学習発表会で展示する習字の作品を書きました。
「快晴」「街角」「湖」の３つの文字から１字を選び書きました。
以前に比べるとすっかり姿勢がよくなりました。
書写の時間に、正しい姿勢で字を書くことが当たり前になってきているようです。
正しい姿勢で書けているからか、字のバランスがとれていたり、線がきれいに書かれていたりしていました。
集中して取り組んだ学習の成果を見ていただける学習発表会になりそうですね。
～～な学習発表会に 9月30日 2・3年
９月３０日（金）
２・３年
学習発表会の練習をしました。
ステージの上で、マイクを置いて練習しました。
マイクの準備を自分たちでさっとしました。
練習が始まりました。
発表の中に、ドラえもんが出てくる設定のようです。
前の人のセリフが終わると、次の人がマイクの前に進んでセリフを言います。
他の人の発表も気を抜かずに見ていなくてはいけません。
声が大きくなってきました。
手振りが付くようになってきました。
「遠くの人まで伝わるように」気を付けて練習していました。
恥ずかしくてできなかったことも、苦手だったことも、練習を繰り返して、少しずつできるようになってきています。
この調子でがんばりましょう。
～～な学習発表会に 9月28日 2・3年
９月２８日（水）
２・３年
学習発表会の練習をしました。
生活科や、総合的な学習の時間で見つけたことをいろいろな形で発表します。
ステージの上で、見る人が分かるように動きを考えながら、声が遠くまで届くように場所を考えながら練習しました。
３年生は、発表の順番が終わり、２年生の様子を見守っていました。
見守る３年生を見ると、発表する２年生の方を見ていることが分かります。
３年生の優しさだけでなく、２年生といっしょに発表をつくり上げようという気持ちが伝わってきます。
２年生が発表の練習をしました。
慣れない場所に立って自分一人で話すので恥ずかしい気持ちも出てくるでしょう。
そんな恥ずかしい気持ちに負けずに、がんばって練習していました。
練習で力いっぱいがんばると、前よりも大きな声で話せるようになったり、恥ずかしがらずに自分の考えを言えるようになったりできるようになると思います。
いっしょにがんばっている友達のよさを見つけることもできるでしょうね。
協力しながら、最高のステージになるように準備をしていきましょう。
～～な学習発表会に
９月２１日（水）
６年 学級活動
学習発表会のテーマについて話し合いました。
昨日の昼休みに、代表委員会を開き各学年で考えたテーマを発表し合いました。
今日は、いろいろな言葉をつなげて生かすことはできないか、６年生で話し合いました。
６年生は、「全力、協力、笑顔、楽しむ、、、、」という言葉をキーワードとして代表委員会で提案しました。
代表委員会では、「心を一つに、笑顔、輝く、きらきら光る、、、」という言葉が提案されました。
「輝くときらきら光るは似ている意味なので、いっしょにしてもいいと思います」
という意見が出るなど話合いが進みました。
その中で、先生から
「発表している人が『いいですか』などと問いかけられたら、返事をするかうなずくかして意思を示しましょう」
言葉がありました。
聞いている人から返事がかえってくると、話しやすいですね。
また、話を聞いていないと返事をすることもできないので、話を聞けそうですね。
その話の後、
「うん」「そう思う」「確かに」という反応が聞かれるようになりました。
話合いは、一人一人がじっくりと考え進んでいきました。
他の学年が考えた言葉に込められている気持ちに気付き、まとめられるとすてきですね。