カテゴリー: 2020年入学

３月８日（火）

２年　算数

学習したことが定着するように、練習問題に取り組みました。
教科書に載っている問題を解きます。

その後、タブレットを使って、練習問題を解きます。

一人一人のペースで学習に取り組むことができるためか、集中できているようでした。


問題をたくさん解くと、解き方が分かるようになります。
早く、正しく解けるようになります。
できるようになった自信を感じることができます。

どんどん練習問題に取り組みましょう。

３月８日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、ピラフ、牛乳、スブラキ（ギリシャの焼き鳥）、グリーンサラダ、ファケスル（レンズマメのスープ）、ヨーグルトでした。
今日は世界味めぐり献立の、ギリシャ編でした。地中海地方の様子を想像しながら、おいしくいただきました。

３月７日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、ごはん、牛乳、ブリカツ、コマツナの切り干しあえ、イモけんちん汁でした。
ブリカツは肉のような感じがしました。コマツナの切り干しあえはゴマの香りと、切り干し大根のしゃきしゃきとした歯ごたえを感じながら、おいしくいただきました。

３月４日（金）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、ごはん、牛乳、ニンジンシューマイ、はるさめのあえ物、はっぽうさいでした。
はるさめのあえ物はつるつるしゃきしゃきとしていて、ニンジンシューマイの皮はもちもちとしていて、はっぽうさいは具だくさんでおいしくいただきました。

３月４日（金）

２年

元気いっぱいに活動しています。
中休みには、廊下で縄跳びをして遊びました。

体育ではサッカーをしました。
まだ、サッカーに慣れていないので、徐々に動きに慣れています。
ボールのけり方を聞きました。

向かい合って、パスをしました。

次は、一人一つボールを持って、ゴールへ向かってけりました。

次は、ボールを転がして動いているボールをけりました。
はじめはうまくボールをけることができなかった子供も、勢いのあるボールをけることができるようになっていました。
晴れた空のもと、元気に学習しました。

３月３日（木）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、コッペパン、牛乳、たまごまきウインナー、ゴボウサラダ、ミネストローネ、マーマレードでした。
ゴボウサラダはしゃきしゃきとした歯ごたえで、おいしくいただきました。

３月２日（水）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、うめごはん、牛乳、はながたとうふハンバーグのおろしだれかけ、なばなのアーモンドあえ、てまりふのすまし汁、三色はなぜリーでした。
桃の節句を前にして、春を感じさせるメニューでした。おいしくいただきました。

３月２日（水）

２年　図工

自分の絵を描きました。

両手を挙げて、６年生の卒業を祝っている様子を表現しました。
クレヨンで描きました。
丁寧に色を塗っていました。
 
絵が仕上がったらはさみで切り取ります。

作品を見直して、もう少し丁寧に塗ろうと考えたのでしょう。
粘り強く取り組む姿に感心しました。

画用紙いっぱいにのびのびと描き、にこにこした表情の絵が出来上がりました。

３月１日（火）

全学年の発表の後、委員会の引き継ぎが行われました。
６年生から５年生へ、一言かけて、委員会のファイルを渡します。

５年生は、次の年度へのやる気を語って、ファイルを受け取ります。
これで、学校の中心は６年生から５年生へ受け渡されました。
５年生のみなさん、よろしくお願いします。

最後に、代表が終わりの言葉を言いました。

卒業を祝う会は、１～５年生が卒業を祝う、温かく、明るく、楽しい雰囲気の中で幕を閉じました。

１～５年生は、６年生がこれまで頑張ってきたことを知っているから、自分たちも頑張って練習をしました。がんばって発表しました。
十二町小学校の全員が、卒業生を応援しています。

残り少ない小学校生活を大切に過ごして、力強く羽ばたいていってもらいたいです。

３月１日（火）

６年生が、各学年の発表へのお返しに、出し物をしてくれました。
６年生クイズです。
「４年生のときにオニバス池に落ちたのは誰でしょう」「登校中に帽子を落として濡らした人は誰でしょう」「宿泊学習でかっぱがびりびりに敗れた人は誰でしょう」という、失敗談を楽しく紹介する問題もありました。

中には、２年生のときに自主学習ノートに１４６個ものシールを集めた人がいたことが分かりました。

「いろいろな検定に挑戦している人は誰でしょう」という問題について、５・６年生だけでなく、ほとんどの４年生も知っていました。

気付かないところで、つながっていることが分かりました。

「みんなが楽しんでくれるなら、失敗したことを問題にしてもいい」
問題を作るときに６年生が言った言葉だそうです。
この一言に学級全体が賛成して、楽しいクイズになりました。

成長を感じました。