カテゴリー: 2020年入学

２月１日（水）

３年　社会

身の回りの安全を守る仕組みについて学習しています。
今日は、十二町小学校にどのような消防設備があるか考えました。
十二町小学校の見取り図に、消防設備をかき込みます。

黒板には、やり方が分かるような見本と、活動の時間が分かるタイマーがはってありました。
作業を通して分かったことを文章でまとめました。

読み返している子供もいました。

防火扉、消火栓、消火器等、いくつもの消防設備が発表されました。

発表の中で、
「消防設備がどこにでもあった」という発言に先生が（「どこにでも」とは）とたずねると、
「１階も２階も」「どこで起こるか分からんから」と反応が返ってきました。
先生が子供の発言を取り上げて、全体にたずねたことで、つぶやきが生まれました。
そのつぶやきをつなげて、意味のある文脈にまとめたことで、子供たちが納得できる考えになりました。
このやり取りを見て、子供は、言葉にはしなくても具体的に考えているものだ、言葉になっていない考えを表現できる手助けも必要だと思い返しました。

授業の最後には、動画を見て次の学習への見通しをもちました。

次の社会科が楽しみですね。

１月３１日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、とり肉のから揚げ、野菜のしょうがじょうゆあえ、たまごとコーンのスープでした。

野菜のしょうがじょうゆあえはキャベツの甘みがして、おいしくいただきました。

１月３０日（月）

３・４年　体育

屋内でもできる運動をしました。
ミニハードルを両足で跳び越しました。リズムよく跳ぶことを意識しました。
先生も手拍子でリズムをとりました。
はじめはミニハードルを越えようと、思い切り高く跳んでいました。

慣れてくると跳ぶ高さをコントロールするようになりました。
すると、スピードが上がって少し難しくなります。
手も使って、リズムよく跳びました。

なわとびもしました。
二チームに分かれてリレー方式で、競争しました。
前から順番に跳び、前の人が失敗したら次の人が跳び始めます。
最後まで残ったチームの勝ちです。
跳ぶ順番を考えました。

練習しました。

なわとびリレー（あやとび）が始まりました。

一人一人が力いっぱい、楽しそうに運動していました。

１月３０日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、イワシの梅に、青菜のレンコンごまみそあえ、氷見うどん汁、とろろ昆布、給食週間ゼリーでした。

軟らかく煮られたイワシの梅煮は、甘辛い味付けで、おいしくいただきました。

１月２７日（金）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、コロッケ、キャベツの福神漬けあえ、みそ牛鍋でした。

キャベツと和えられていた福神漬けの葉答えがよく、おいしくいただきました。

１月２７日（金）

２・３年　音楽

神田囃「投げ合い」という、締太鼓の演奏に挑戦しました。

動画を見て、リズムをつかみました。

挑戦してみました。
１回目はうまくできませんでしたが、２回、３回とするうちにだんだん動画の音と重なるようになってきました。

「できた」
心からの喜びを聞いたように感じました。

楽しく学習できました。

十二町にも、獅子舞の太鼓のリズムが伝わっていますね。
今日挑戦したリズムと比べると、また、楽しいかもしれませんね。

１月２６日（木）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、ぶた肉のみそ漬け焼き、小松菜の炒め物、けんちん汁、台湾ポンカンでした。

今日の給食は氷見出身の浅野総一郎氏に綱んだメニューでした。浅野氏は台湾での港の開発に尽力されたことがきっかけで、氷見市と高雄市の地区が友好都市なったそうです。その台湾でとれたポンカンは思ったよりも甘く、おいしくいただきました。

１月２６日（木）

３年　国語

アリの生態についての説明文を学習しています。
今日は、アリの行列を遮るように石を置いたとき行列はどうなるか文章から読み取りました。

「目の前に大きな石があったら、アリはどう思いますか」
先生からの問いかけに、アリになって考えていました。
「困ります」「こんな大きなものがどうして」

アリの気持ちを想像したところで、アリの行列に石を置いた動画を見ました。

「あ、止まった」「目の前に大きな石があるから、他のところは見えないな」
「アリは目が悪いのでしたか」と先生が確かめると、
「目が悪いです」「ほとんど見えません」
と、即座に答えていました。
アリの生態をよく理解しています。
これまでの学習で文章を読み取れていることが分かります。
 
「ああ、また列になっていった」
動画を見ながらつぶやいていました。

文章から読み取ったことを動画を見て確かめることで、理解が深まったのでしょう。
教科書というアナログの情報と、電子黒板の動画というデジタルの情報をうまく利用していました。

追記
降雪により道路状況が思わしくない中、児童送迎の際には、駐車場内での一方通行にご協力いただきありがとうございました。
おかげさまで、混乱、渋滞がありませんでした。
児童の安全確保及び送迎時の事故の防止のために、引き続き、駐車場内での一方通行にご協力いただきますようお願いします。

１月２４日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、とり肉とさつま揚げのあげがらめ、そくせきづけ、根菜のみそ汁でした。

即席漬けからするゆずの香りや、みそ汁からするゴボウの香りを楽しみながら、おいしくいただけました。

１月２３日（月）

３年　算数

「１２×２３」の計算の仕方を考えました。
黒板に書かれた友達の考えを見ながら考えました。

ときどき、考えを付け加えるつぶやきが聞こえました。

教科書にも何通りかの考え方がのっていました。
教科書にのっていた考え方を説明しようと考えました。

自分と違う考え方の説明を聞くことで、今まで気付かなかった考え方に気付くことができます。
自分と違う考え方を説明することは難しいですが、考えを広げることにつながります。

〇〇さんならどう考えるだろうかと、友達の立場に立って考えてみましょう。