今日の５年生 7月6日
７月６日（水）
５年
２時間目に、社会科で学習したことが身に付いているか、プリントを使って確かめました。
５年生になると、問題には写真やグラフ、地図などたくさんの資料があります。
５年生は、上手に読み取っているようです。
問題に取り組む表情から集中している様子を見ることができ、成長したと感じました。
問題を通して、分からなかったところや自信がなかったところを自主学習で確かめましょう。
間違った問題を、３回繰り返すとずいぶん自信が付きますよ。
カテゴリー: 学校トピックス
今日の３年生 7月6日
７月６日（水）
３年
学期末へ向けて、学習のまとめをしました。
社会科で学習したことをどれだけ理解できているか、プリントを使って確かめます。
プリントをする前に先生から「問題文をよく読み、地図や写真、絵をよく見ましょう」とアドバイスがありました。
子供は真剣に考えると思い込みをしてしまうことがあります。後から落ち着いて考え直すと分かっていたのに、ということがよくあります。
することのテンポが速くなると、思い込みが生まれやすくなります。
少しゆっくり読んだり考えたりして、最後の一文字、写真の細かいところまでよく見るとよいと思います。
問題を解き終わって、手ごたえがありそうな表情も見られました。
がんばりましたね。
水郷公園へ行ってきました
７月５日（火）
１・２・３年
水郷公園へ行ってきました。
スクールバスを借りて、移動しました。
特徴のある横断橋に興味津々です。
これから、水郷公園で楽しく過ごそうと思ってわくわくしているようです。
遊具で元気いっぱい遊びました。
生き物も見付けました。
オニバスを観察しました。
心配していた雨にも降られず、楽しく過ごしました。
水郷公園の魅力をまとめて、人に伝えられるようにしましょう。
どちらがお得？
７月５日（火）
５年 算数
今日は、次の問題を考えました。
「おにぎりとハンバーガーの安売りをしています。おにぎり：１６０円→１１０円、ハンバーガー：２００円→１５０円。より安くなっているのはどちらでしょう」
値下げ率について考える問題ですが、割合を求めるために、頭の中でいくつかの場合を整理して考えなくてはいけないので、子供たちにとっては手応えがあったようです。
まず、式を立てるところで考えを巡らせました。
一生懸命に問題を解きます。
式を立てることができると、次は計算です。
わり算をしましたが、小数点以下まで計算することになりました。
「これ、割り切れるかな」
「がんばれば割り切れるよ」
難しい計算をしてるのですが、声の調子は明るいです。
「できた。割り切れた」
「割り切れたやろ」
問題を解き、うれしそうな表情を見せていました。
問題の答えを確かめました。
おにぎりは、元の値段の０．６８７５倍の値段になっていました。
「長すぎるな」
というつぶやきを取り上げ、四捨五入して「約０．６９倍」としました。
今日、５年生は発表をする際に、「～です。～と思います」のように文末までしっかりと話していました。そのような話し方だと、聞いていても落ち着いて聞くことができました。
これからも、続けましょう。
今日学習したことを身に付けて、買い物をするときに役に立ててください。
今日の給食 7月5日
７月５日（火）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、焼きシシャモ、やさいのこんぶあえ、韓国風肉じゃがでした。
やさいのこんぶあえは、こんぶのうまみとブロッコリーの甘みを感じながらおいしくいただきました。
一画一画ていねいに 7月5日 6年
７月５日（火）
６年 書写
「街角」という字を練習しました。
縦画、横画の線の太さや、「街」と「角」のバランスに気を付けました。
学習に集中できているときは、背筋が伸びています。
集中できているからか、字も一画一画丁寧に書けています。
よい緊張感を持って学習に臨み、集中できる時間を少しずつ（確実に）増やしていきましょう。
集中することが当たり前になるとよいですね。
今日の給食 7月4日
７月４日（月）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、とり肉の塩からあげ、かわりづけ、あつあげのみそ汁でした。
あつあげのみそ汁には、ダイコン、ニンジン、ネギ、シメジ、あつあげが入っていました。いろいろな味がして、おいしくいただきました。
今日の１年生 7月4日 －何に見えますか－
７月４日（月）
１年 図工
図工の学習で、いろいろな色をしたいろいろなかたちが何に見えるか話し合いました。
土の形が何に見えるか前に出て説明します。
「この形が鍵に見えます」「金づちに見えます」「魚に見えます」
「ひし形に見えます」
ひし形はどのようなかたちなのだろうかと、みんなで考える場面もありました。
友達の話を聞いているから、不思議に思えるのですね。
「ひし形」は４年生なると学習します。楽しみにしていてください。
豊かな発想で、いろいろな意見が出ました。
１年生は、目を付けたものを指さしながら発表するなど、学習の仕方が身に付いてきている部分があります。
友達の話を以前よりも静かに聞くことができるようになってきています。
自分や友達の言いたい気持ちを大切にしましょう。
話す言葉を大切にして、最後まで聞きましょう。
大きく育ったカブトムシ 7月4日
１２月９日（木）
３年 総合
今日は、カブトムシの世話をしました。
昨年の１２月に、地域の方にいただいた幼虫が成虫になりました。
幼虫をいただいたときは何の虫か分からなかったのですが、成虫にかえってみるとカブトムシでした。
今日は、そのカブトムシをこの後どうするか話し合いました。
元気なカブトムシがいれば、前ばねにしわが入っているカブトムシもいました。
しばらく二つの容器に分けて、育てることにしました。
二つの容器に土を入れて、カブトムシを移す準備をしました。
腐葉土の中を探ります。
「カブトムシが威嚇している」
「動くな」
と言って、カブトムシをつかむことも大変そうです。
一人、さっとつかむとその後に続いてつかめるようになりました。
立派なカブトムシになりました。
くださった方も、みんながいろいろなことを一生懸命に考えて、一生懸命に活動することを願ってくれていたと思います。
大切な命です。
大切にしましょう。
今日の6年生 7月1日
７月１日（金）
今日は、２時間目の社会科で、昔の米づくりについて話し合いました。
挿絵を見ながら、気付いたことを話し合いました。
見つけたことを電子黒板を使って説明します。
友達の説明を目を向けながら聞きます。
説明が分かりやすいから、しっかりと聞けるのでしょう。
先日まで、姿勢に気を付けていたことも効果があるのでしょうか。
３・４時間目に、先日、学校農園でとれたジャガイモを使って調理実習をしました。
ジャガイモをよく洗って、芽をとります。
真剣に、本当に真剣に包丁やピーラーの角を使って芽をとっていました。
ジャガイモをゆでました。
こふきいもにして食べる子供、マッシュポテトに味をつけておにぎりのようにして食べる子供、油でいためる子供など、思い思いに調理しました。
いただきます。
美味しかったそうです。
調理をしていて、「家の人はいつもこんなに暑いのに作ってくれているんだ」と気付いた子供もいました。
体験を通すと、いろいろなことに気が付くようです。
感謝の気持ちはその人に向かって言葉にしましょう。
いつ、どのようにかは分かりませんが、きっと、よい影響があらわれますよ。