カテゴリー: 学校トピックス

１月１７日（火）

６年　理科

電磁石のはたらきについて学習したことをプリントを使って確認しました。

すらすらと書けるところとそうでないところがあります。
   
忘れそうになっていることを思い出して、字に書いたり、言葉にしたりすることで、しっかりとした記憶になっていきます。

今日学習したことを授業だけで終わらせずに、自主学習などでより確かな知識にしましょう。

１月１７日（火）

５年　国語

「カリカリカリッ」
５年教室に、鉛筆の音だけが聞こえていました。

今日は、方言について学習しました。
まず、方言とはどのようなものか言葉の意味を確かめました。
「住んでいる地方特有の表現を含んだ言葉遣い」
と調べました。
ノートに書き写しました。
このとき、静かな教室に鉛筆の音が聞こえてきました。

意味をノートに書いた後は覚えます。
書いたことを１回読みました。次は、覚えて言えるか試しました。
目を閉じて言っている子供もいました。

子供たちは、意識せずに方言を使っているようでした。
意外と、身近にいろいろな方言があります。
たくさん見付けて、そのよさを味わってもらいたいです。

１月１７日（火）

４年

給食センターの方が給食を作っている様子について調べました。

給食を作る様子が写真や動画で紹介されていました。

写真をよく見ました。
細かいことも見逃さずにつぶやいていました。

調理をする釜から湯気が沸き上がっている写真を見て、
「前が見えるのかな」「ゴーグルをしているのかな」
というつぶやきが聞かれました。

大きな釜を使って調理しているところを見たことがないから、実感はわかないかもしれませんが、大変そうだということは感じ取っていたようです。

今日は、給食を作る様子を調べました。
いろいろな人のはたらきのおかげで毎日を過ごせていることに気付くことを期待します。

学習したこと以外にも、家族をはじめいろいろな人に支えてもらっていることにも気付いてもらいたいものです。

１月１７日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、春巻き、はるさめのあえ物、マーボードウフでした。

春巻きは皮がパリッとしていました。マーボードウフは小さな子供でも食べられそうな辛さで、おいしくいただきました。

１月１６日（月）

４年　国語

本校では、学習リーダーを立てて、子供たちが主役になって学習を進める場合があります。
そこでは、一人一人が集中して学習に取り組む姿が多く見られます。
今日は、４年生が学習リーダーを立てて、漢字の学習に取り組みました。
日直当番の子供が学習リーダーになって、学習する漢字を確認します。
読み方、使い方を確認しました。

電子黒板を使って、書き順を確かめます。
手で空中に字を書きます。「そらがき」と言って、書き順を確かめるときによくしています。

みんなで書き順を確かめた後は、練習します。

今日の機会が、自主学習などの自分で考える取組によい影響が出ることを期待します。

１月１６日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、わかめごはん、牛乳、たれつき肉団子、三色野菜のアーモンドあえ、五目汁でした。

三色野菜のアーモンドあえは、モヤシのしゃきしゃきとした歯ごたえとほどよい塩味がして、おいしくいただきました。

１月１６日（月）

５年　道徳

「牛乳配り」という資料を使って、社会の役に立つということについて考えました。

資料は、牛乳を配るという家の仕事を手伝った主人公が、面倒でも続ける中で、牛乳を受け取る人の気持ちに触れ、牛乳配りの意義に気付くという内容です。
「めんどくさい、何でぼくが」「やりたくない」という主人公の気持ちを想像しました。
話合いを通して、「父と母に怒られるから」「おばあさんがかわいそうだから」という考え方も出てきました。
ある日、牛乳を入れていたところに、感謝の言葉が記された手紙が入っていました。そのことを受けて、子供たちは主人公になり切って次のように考えました。
「自分がしたことで、誰かが喜ぶんだ」
「ありがとうと言ってもらえた、がんばろう」
「自分がしたことは誰かが見てくれているんだ」

いつか、今日話し合ったことを思い出して、人との関わりについて考えを深めてくれるといいですね。

１月１６日（月）

２年　算数

数の大きさについて学習しています。

今日は、千の位の数について、数直線を使って学習しました。
電子黒板に数直線が映し出されました。

先生が言った数を数直線にかき込みました。
「２８００は数直線のどこにあたるでしょう」「５６００は、、、、」

全員が問題を解き、電子黒板にかき込みました。
書き終わったら、「～～はここになります」
と一言話します。
聞いている子供は「いいです」「違うと思います」
と反応します。

しっかりと話し、しっかりと聞いていました。
しっかりと聞けているから、友達の発言に反応できます。

数の大きさの感覚を鋭くしていきましょう。

１月１６日（月）

１年　図工

今日から版画の学習を始めました。
ステンシルローラー版画です。
今日は、版画をする面の枠を作りました。

はじめに先生から、枠について説明を聞きました。

イメージした枠の形を紙に描きます。

自分が考えた形に枠の紙を切ります。

おもしろいアイディアの枠は形が複雑になったものもありました。
丁寧に切ります。
ステンシルを使った優しい表現で何を版画で、子供たちは何を描くのでしょうか。

出来上がりが楽しみです。