カテゴリー: 学校トピックス

１２月１３日（火）

４年　書写

書初の練習をしました。

今年は「春の立山」という字を書きます。
一画一画ていねいに練習してきて、きれいな線を書けるようになってきた子供もいます。
先生の手本をまねながら、宙に手の筆で字を書きます。

始筆や、折れ、とめ、字のバランスに気を付けながら書きました。

 
今日練習したことは、しばらくすると忘れてしまうかもしれません。
忘れないうちに、練習すると自然と上手にできることが増えますよ。

１２月１３日（火）

２年　生活

１年生を招待していっしょに遊ぶ準備をしています。
今日は、遊びのコーナーの説明に準備をしていました。

説明の文章をノートに書きながら考える子供、覚えようとする子供、どの子も１年生に楽しんでもらいたいと思っているのでしょう。
がんばって準備をしていました。

説明文を考えて、読み直していました。
中には、先生に聞いてもらいながら説明文を読む子供もいました。

一人一人の表情が明るかったのは、説明文を書けたという充実感でしょうか。

１年生が喜ぶといいですね。
準備をしっかりとしておきましょう。

１２月１３日（火）

３年　算数

分数の学習をしました。
今日は、１ｍを５つに分けると何mになるか考えていました。

1/5mとすぐに声があがりました。
分数の表し方をよく理解しているようでした。
分子を増やしていくとどうなるか先生がたずねました。

「2/5、3/5、4/5」
5/5＝１ということを確かめながら、学習は進みました。
続きを聞かれて
「100/5もある」という声があがりました。
周りの子供は一瞬、「えっ」という雰囲気になりましたが、「そうか」とすぐに納得したようでした。
「100/5はいくつでしょう」

先生が問いかけると、「２０」と声があがり、ここでもみんな納得したようでした。
いろいろな数を分数や整数に直しながら表すことで分数について理解が深まるでしょう。
「100/5と20とでは、どちらが大きさが分かりやすいですか」
と、整数や分数の性質を考えられるようにしていました。
今日も元気に学習していました。

１２月１３日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、さつまいもごはん、牛乳、ブリカツ、小松菜とモヤシのゴマひたし、ユズ塩みぞれ汁でした。

サツマイモご飯はイモの甘みを感じながらおいしくいただきました。

１２月１２日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、イワシの梅に、キャベツとワカメのあまずあえ、ピリ辛肉じゃがでした。

肉じゃがは、一口目で少しからそうな香りがしましたが、辛さを感じずにおいしくいただきました。

１２月１２日（月）

４年　算数

分数の学習をしています。
今日は、3/2のように、分母より分子が大きい仮分数と「１と2/3」のような帯分数について学習しました。
仮分数を帯分数に直すには、あまりのあるわり算の考え方をしなくてはいけません。
これまでに学習した内容を使って考えます。
先生から、「この文数は仮分数でしょうか、それとも帯分数でしょうか」と問題が出されました。

「仮分数、帯分数」、次々と書き込んでいました。
問題を解き終わった子供には先生から
「仮分数を帯分数に直してみましょう」
と発展問題が出されました。

着々と問題を解いていました。

後から同じ問題をして、今日学習したことが身に付くようにしましょう。

１２月１２日（月）

国語の学習で、お店屋さんごっこをします。
お店屋さんでのやり取りを通して、コミュニケーションの力が育つことを期待します。
六つのグループに分かれてお店屋さんを作りました。
カードに、品物の絵を描いてお店に並べました。
魚屋さん、お花屋さん、お菓子屋さん、、、いろいろなお店がありました。

今日は、自分たちのお店で店員役とお客さん役になって、お店の練習をしました。

「いらっしゃいませ」「どんなものがありますか」
教えてもらった、基本的なやり取りの仕方を使って品物を売ります。
お花屋さんでおすすめの花を聞くと
「ラベンダーはいいにおいがします」「バラはがんばって描いたのでおすすめです」｢キクがきれいにかけたのでおすすめです」と教えてくれました。

お店屋さんやお客さんになって、相手に伝わる話し方が身に付くといいですね。
お店屋さんの気持ちが分かったでしょうか。

１２月１２日（月）

５年　算数

平行四辺形の面積の求め方を考えました。
平行四辺形を長方形になるように変形させて面積を求める方法を見つけていました。

考えが広がるように、教科書にある考え方について説明できるようにペアで話し合いました。

「４×６＝２４　２４㎠です」
考えをはっきりと言いました。
「いっしょや」
とつぶやく子供がいました。
これまでの求め方と比べて、同じ求め方になることに気付いたようでした。
この後、どの考え方でも同じ式になることを確かめ、公式として使えるように考えました。

よく考え、よく話し、よく気付きました。
しばらくしても使えるようにしましょう。

１２月９日（金）

クラブ活動

クラブ活動の様子を写真で紹介します。
レクリエーションクラブ