版を組み合わせて 2月3日
２月３日（木）
５年 図工
５年生は、版を組み合わせて作る版画に取り組んでいます。
今日は、版木を彫り始めました。怪我をしないように、手の場所に気を付けながら彫り進めます。
デザインの関係で直線を彫ることが多いようでした。
下絵の線を正確に彫ろうと真剣です。
彫り進める中で、デザインを変更する子供もいたようです。
線を彫る深さや太さが変わると刷り上がりの感じも変わりそうです。
出来上がりが楽しみです。
カテゴリー: 学校トピックス
ひらがなの曲がりに気を付けて
２月３日（木）
３年
書写の学習で、ひらがなの練習をしました。
ひらがなは、柔らかく曲がるところが多いので、そこに気を付けて練習しました。
以前よりも姿勢がよくなった子供が多いように感じました。
丁寧に書き、手本と同じような字を書く子供も見られました。
丸みのある柔らかい字を書くことができました。
集中して書くと、きれいな字になりました。
集中して字を書く回数や時間を増やすと、きれいな字を書くことに慣れていきそうですね。
長さをはかろう
２月２日（水）
２年 算数
今日は、紙テープを使って学習しました。
１ｍのものさしを使って、３mを測り取ります。
床に紙テープを張り付け、動かないようにして作業をします。
「１０㎝ごとに目盛りを付けたよ」「１ｍの目盛りを赤色で付けたよ」
どのように作ったのか、教えてもらいました。
３mの紙テープものさしが出来上がりです。
３ｍの長さのものを調べます。
廊下の幅は、３ｍありませんでした。
意外だったのではないでしょうか。
実際に長さを測ることで、量感を感じる力が身に付いていくのでしょうね。
楽しそうに、大事な感覚が身に付く活動をしていました。
ものが水に溶けると －水溶液の学習－ 2月2日
２月２日（水）
５年 理科
今日は、ミョウバンがどのように水に溶けるかを調べました。
実際に、ビーカーにミョウバンを入れて、溶かしました。
前回は、食塩を水に溶かしました。
薬品さじで７杯とけたそうです。
食塩と比べるとミョウバンの溶け方はどうでしょうか。
簡単には溶けません。
水溶液が目に入らないように実験用グラスをかけます。
交替しながらミョウバンを溶かします。
ミョウバンは、今日の授業の中では２杯しか溶けませんでした。
ミョウバンは水に溶けにくいという性質を実感したのではないでしょうか。
今日の給食 2月2日
２月２日（水）
今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日のメニューは、ごはん、牛乳、とり肉の塩からあげ、ミルクおから、もちもちゴマみそ汁でした。
もちもちゴマみそ汁には、ダイコン、油揚げ、ニンジン、ネギ、シメジ、団子などたくさんの具が入っていました。汁物には、いつもたくさんの具が入っているので、バランスよく栄養を取れそうです。おいしくいただきました。
これがわたしのお気に入り
２月２日（水）
３年 国語
図工の学習で仕上げた版画を紹介する文章を考えました。
「作品についてくわしく書こう」という課題です。
工夫したところ、がんばったところはどこだろうかと、自分の作品を見つめます。
教科書の例文を参考にして、書き進めます。
がんばったところ、工夫したところを分かってもらえるでしょうか。
これまた、がんばって、工夫して文章を書きましょう。
３年生の版画の作品を紹介します。
どの作品も、最後まで粘り強く彫り進めたことが分かります。
カワセミやハクチョウなど、十二町小学校らしいテーマも見られました。
なわとび、がんばれ 1年生
２月２日（水）
１年 体育
体育の学習で、なわとびの練習をしました。
２人組になって、練習します。
なわとびカードを見ながら、友達と数え合ったり、一緒に跳んだりしました。
自分の番が来ると、張り切って用意します。
縄をもって構えた表情が引き締まります。
「今までできなかったけれど、昨日、あやとびができるようになりました」
と言って、あやとびを披露してくれる子供や
「跳ぶところを見てやってください」
と先生からの推薦の言葉を受けて、技を披露してくれる子供もいました。
１年生７人全員ががんばっていました。
これからもがんばって、記録を伸ばしたり、できる技を増やしたりしましょう。
問題をたくさん解こう 2月1日
２月１日（火）
６年 算数
６年生は、いろいろな問題を解きながら、小学校の算数で学習した内容をまとめています。
今日は、平均値、中央値などについて学習しました。
答えを全員で確認していきます。
問題を解くノートは自分で作りました。
解いた問題には丸を付け、最後まで解き終わると、シールをもらえます。
繰り返し問題を解くと、以前分からなかったことが分かるようになりやすいです。
何回も問題を解いて、小学校の学習内容を身に付けておきましょう。
６年生は、中学校での学習へ向けて少しずつ準備をしているのだと感じました。
グラフを読もう
２月１日（火）
５年 算数
５年生は、グラフを使って学習をしています。
今日は、グラフを読み取ったり、グラフから全体の様子を探ったりしました。
先生が、
「あるもののおよその割合を読み取るには、棒グラフと円グラフのどちらの方が分かりやすいでしょう」
と投げかけ、グラフの特徴について見つけられるようにしました。
「円グラフのほうが分かりやすいです」「ああ、そうか、本当や」
この他、
「あるものの量は全体のおよそ何分の何でしょう」
というという投げかけもありました。
「う～ん、どれっくらいやろう」
一生懸命に考えていました。
グラフは百分率（％）で割合を表します。百分率を分数や少数などほかの形で表現することは慣れないと難しいものです。
いろいろな問題をたくさんして、どのようなかたちでも割合を表現できるようにしましょう。
そして、グラフを正しく読み取り、生活に生かせるといいですね。
伝統産業を調べよう
２月１日（火）
４年 社会
伝統産業である高岡銅器について学習しました。
タブレットを使って、高岡銅器には現在どのようなものがあるか調べました。
花器、香炉、風鈴、置物など、いろいろなものがあることを見つけました。
見つけた画像を、電子黒板に送信します。
誰が、どのような画像を見つけたか分かります。
画像を取り上げて、みんなで話し合います。
話合いを通して、かわいい品物が多く作られるようになってきたと見つけました。
先生が、もう一歩深く考えられるように
「なぜ、かわいい、見た目がよい品物が多く作られるようになってきたのでしょう」
とたずねました。
考えをノートに書きます。
４年生は、デジタルとアナログの両方を使って、学習を進めていました。
しっかりと調べ、しっかりと考えていました。