カテゴリー: 学校トピックス

５月２５日（火）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、ごはん、牛乳、厚焼き玉子、春雨サラダ、トックいり豆腐チゲスープでした。

春雨のするっとした食感や、トックのもちっとした食感に変化があり、美味しくいただきました。

５月２４日（月）

１年　算数

たし算の学習をしました。
ブロックを使って、小さなホワイトボードに考えを書きながら、たし算の仕方を考えました。

ノートに、たし算の学習のまとめを書きます。
もやもやしている考えが、書くことではっきりと頭に入ります。
言葉にしているので、思い出しやすくなります。

最後に、学習を振り返って「がんばったこと、一番よく分かったこと」をノートに書きました。

「ブロックをがんばって動かせた」という声が聞かれました。きっと、ブロックが算数の学習に役立つと分かったという気持ちが入っているのでしょうね。
他にも「たくさん発表できてよかった」という声も聞かれました。
これからも、学習を振り返って、分かったこと、できるようになったことを確かなものにしましょう。

５月２４日（月）

３年　国語

漢字の学習をしました。
はじめに、全員で書き順を確認します。
電子黒板に映される、書き順を示すイラストにあわせます。

次は、ドリルに丁寧に字を書きます。

集中して学習に取り組みます。

集中して取り組めたので、予定していたよりも早く学習が進みました。

５月２４日（月）

４年　社会

テスト直しをしました。
先生からテストを返してもらうときは、結果が気になって落ち着きません。
テストをもらってからも、友達の点数が気になって落ち着きません。

納得できる結果だったでしょうか。

「答えを確かめます」
先生の声で、雰囲気が落ち着きました。

間違えたところを直す子供や、正解だったところをもう一度確かめる子供、どの子供も、真剣です。

テストを見直して、間違ったところもそうでないところも、忘れることのない知識にしましょう。

５月２４日（月）

５年　国語

説明文の学習をしています。
文章をもとに要点を読み取ります。

読み取った文章の要点を発表します。

考えたことを文章にすることは難しいですが、繰り返し文章にして表現力を伸ばしましょう。

５月２４日（月）

ランランタイム

十二町っ子の１週間が始まりました。
はじめの活動は、「ランランタイム」です。
みんな元気に走ります。

ランランタイムでのランニングのように軽やかに、がんばりましょう。

５月２４日（月）

今日の給食です。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。

今日のメニューは、麦ごはん、牛乳、揚げ出し豆腐のごまだれかけ、三色ひたし、五目みそ汁、なっとうでした。

五目みそ汁には、ジャガイモ、ニンジン、エノキ、レンコン、タケノコが入っていて。しっかり噛むことができました。美味しくいただきました。

５月２１日（金）

ひまわり

折り紙で作ったカエルで遊びました。
おしりを指で押さえて放すと、勢いよく「ぴょん」と跳びます。
色紙を合わせて作ったアジサイの上にうまく跳び乗りました。

先生もしてみます。

カエルは、四つつくったのですが、一つ一つ跳び方が違います。

どれも、大切なカエルです。
作った人の優しさが虹に出ているようなかわいいカエルでした。

５月２１日（金）

２年　国語

この１週間で心に残ったことを作文にしました。
まずは、題名について話し合いました。
生き物を見付けた話、家族と出かけた話、テレビを見て驚いた話など楽しそうな話題が出てきました。

発表する子供は、最後まではきはきと話すようになりました。
発表を聞く子供は、最後までしゃべらずに聞くようになりました。
発表する友達を見ながら聞く子供も増えました。

次は、作文ノートに題名を書きます。
「はじめの一ますは空けて、最後には句点（゜）をつけない」
題名の約束を確かめながら、丁寧に書きます。
「書ける人から作文を書いていいですよ」
先生の言葉に、すぐに書き始める子供、何を書こうかじっくりと考える子供、一人一人が真剣です。

新しい学年になって１か月半がたちましたが、２年生はとてもがんばっています。
独り言を言う時間も惜しんで考え、ノートに書くようになりました。
ほとんどの子供が、自然とよい姿勢になるようになりました。
大人にとっては小さな変化ですが、子供にとってはとても大きな成長です。

このような態度の変化が、集中力の高まりにつながり、学習内容の理解につながっていきます。
これからもがんばりましょう。

５月２１日（金）

３年　音楽

鍵盤ハーモニカの演奏に合わせて「海風きって」を歌いました。
鍵盤ハーモニカを演奏するグループと、歌を歌うグループに分かれました。
声がよく出るように、立って歌いました。

動画です。よかったらご覧ください。

曲を歌って気付いたことを発表します。
「鍵盤ハーモニカの音を聞きながら歌うと歌いやすかったです」
「違うメロディーだったけれど、歌と鍵盤ハーモニカが重なって気持ちよかったです」

子供たちは、感性豊かに感じたことを、言葉を選びながら一生懸命に伝えました。

このような学習を積み重ねると表現力が育つのだと感じる授業でした。