カテゴリー: 2019年入学

１１月１３日（金）

２年　体育

ボールを、「力強く投げる」「目標に向かって投げる」ことに慣れようと、「まとあてゲーム」を始めました。今日は、その１回目です。

ルールは、次のとおりです。
１．カラーコーンで囲った四角の内側と外側の２チームに分かれます。
２．外側のチームは段ボールをめがけて投げます。
３．内側のチームはダンボールにボールが当たるのを防ぎます。
４．決まった時間で、段ボールに当たった回数を数えます。
５．内側と外側が交代して、段ボールに当たった回数を競います。

渡邉先生からの説明を聞き、ルールを確認します。

いよいよゲーム開始です。

夢中で、ボールを追い、ボールを投げます。

一つのゲームが終わると、渡邉先生からマナーについてお話があります。
「相手チームが嫌がるようなボールの返し方はせずに、相手に優しくボールを返しましょう」
体育の学習の中にも、道徳的な学びがあります。

次の試合です。

ボールの返し方等、渡邉先生の教えを生かしています。

ゲームをする人、見守る人、２年生全員で元気にまとあてゲームに取り組みました。
これから、ボールを投げることや得点しやすい場所に動くことに慣れて、まとあてゲームを楽しみましょう。
そして、いろいろな場面を捉えて道徳的な学びをすることも期待します。

１１月１２日（木）　３限

全校　防犯教室

今日、藤奈美交番と藤乃会（藤奈美交番協力会）の方を招いて、防犯教室を行いました。
体育館に、密を避けて集まりました。

校長先生や藤奈美交番所長さん、藤乃会会長さんのお話を聞いた後、登下校中に不審者から声をかけられたときにどのように行動するか、児童の代表者が練習をしました。

不審者役の藤乃会の方や、藤奈美交番の方はいろいろな場面を考えて演技をしてくださいました。
不審者役の人は写真を撮ろうとしたり、道を教えてもらうふりをして近付こうとしたりします。

なんとか、藤奈美交番に逃げ切って、不審者の特徴を話します。

２番目の不審者は、はやりの映画やお菓子で誘います。

「その映画はみました。行きません」考えて、断ります。

甘い言葉に負けずに、藤奈美交番に逃げ込みました。

３番目の不審者は、「イオンへ行こう」と誘ってきました。

そんな誘惑には負けません。

藤奈美交番で不審者について報告します。

４番目の不審者は、「家族が交通事故にあった」といってだまそうとします。
演技をした５年生は、だまされずに逃げることができました。


藤奈美交番で、不審者の年齢、身長、体型、服装等について報告しました。

５番目の不審者は、「時計が壊れた、時間が知りたい、一緒に時計を探してくれ」と誘います。
よく聞くと、だんだんおかしな話になっています。

６年生は、冷静に対応し、つかもうとする手を振りほどいて藤奈美交番に逃げ込みました。

藤奈美交番では、不審者の情報を正しく伝えました。

今回の防犯教室では、不審者について正しく伝えることが大切だとよく分かりました。
不審者から声をかけられたとき、警察は次のことを聞くそうです。

１．何時のことか
２．どこであったか
３．声をかけたのは、男性か女性か
４．声をかけたのは日本人か外国人か
５．年齢はいくつぐらいだったか
６．身長や体格はどうだったか
７．何を言っていたか、どんな言葉遣いだったか
８．帽子はかぶっていたか
９．髪の毛の色、長さはどうだったか
１０．眼鏡は欠けていたか

１１．マスクはしていたか

１２．どんな服装だったか

１３．何を持っていたか

１４．移動手段は何だったか

たくさんのことを聞かれますが、このうちの、少しでも覚えていると、不審者の検挙のために助かるそうです。
そんなことがないことを祈りながら、たくさんのことを学んだ防犯教室でした。

１１月１１日（水）

２年　生活科

３限
ペットボトルや牛乳パックを使って、オリジナルカーを作ります。
今日は、作り始める時間です。
材料の使い方を渡邉先生が説明します。

みんな真剣に聞きます。背筋も伸びています。
材料の寸法の測り方について、進んで説明します。

「幅を測るときは、、、」

「プラスチックに付けるストローの長さは、、、」

「タイヤに付ける、竹ひごの長さは、、、」

堂々と発表します。

この後、「レーシングカー」「風を受けて進むスイスイカー」「割りばしではじいて進むビュンビュンカー」のタイプを選んで作ります。

５限
完成しました。
  
どの子供も、満足そうな表情でした。
笑顔いっぱいの２年生でした。

１１月１０日（火）

２年　学級活動

今日は、クラス会議で「教室や廊下を走らないようにする方法の振り返り」について、一人一人がじっくりと考え、話し合いました。
前回のクラス会議で話し合った、「教室や廊下を走らないための方法」についてクラスの様子を振り返り、方法を改善する会議でした。
子供たちからは、教室や廊下を走らないための方法を、「守れてよかった」「自分でできた」「今は守れるようになった」「走らない人が増えた」という、前向きな声がたくさん聞かれました。

次の写真は、子供たちの話合いの記録です。

写真にもあるように、２年生は真剣に考え、自分たちのありのままの姿を見て、次のような意見を出しました。
「はじめはよかったけれど、守っていない人もいた」「注意をしても守らない人がいた」
どこにでもある問題です。その解決へ向けて、２年生みんなの知恵を集めて向き合います。
「自分で守れるようになればいい」「罰を付けるとけんかになる」と考えて、自分で気を付けることができる方法を考えようという意見が出てきました。

クラス全体で、一つの目標に向かって、アイディアを出し合い、声をかけ合って、行動することでクラス全体で成長していくものです。
子供たちも、話合いに手応えを感じだようで、充実した表情で帰りの会の準備をしていました。

さて、２年生は、自分たちで決めた方法で、廊下を走らないようにすることができるのでしょうか。
２年生の今後の行動が楽しみです。