カテゴリー: Class Room

１月１７日（水）

朝の様子です。

しばらくの間、能登半島地震後の心のケアの一つとして、タブレットを使って心の健康観察を行っています。

心の健康観察の結果を担任等と共有し、声をかけたり見守ったりしていきます。

 

学校には、スクール・カウンセラーやスクールソーシャルワーカーが配置されています。
お子さんのことでスクール・カウンセラーやスクールソーシャルワーカーに相談したいことがありましたら、学校に連絡ください。

１月１７日（水）

朝の会の様子です。
健康観察をします。

今月の歌を元気よく歌っていました。

１月１６日（火）

プログラミング学習をしました。
先生に教えてもらいながら、ディスプレイの中のキャラクターを動かしました。


授業の終わりには、一人一人のプログラミンができました。
楽しそうでした。
今日は、６年１、２、３組が行いました。
明日から、５、４、３年生もプログラミング教室を行います。

３学期の教室での係活動について話し合いました。
楽しそうな係がいろいろありました。

机の上には、大谷選手が活用しとたという、マンダラチャートがありました。
がんばることの見通しをもてたことでしょう。

立候補しながら係を決めました。

理科の時間です。
手回しの発電機を動かしたときの電球の明るさやプロペラの動きなどについて話し合いました。
実験の結果を発表します。

明るい表情で手を挙げていました。
何を話すかはっきりとしているからでしょうか。

発表した子供が次に発表する子供を指名していました。
指名を受けて明るい表情で発表する子供、友達が指名される様子を明るい表情で見守る子供、教室全体が明るい雰囲気に包まれていました。

１月１６日（火）

１月２４日から始まる、給食週間へ向けて給食のお世話をしてくださっている方へ感謝の手紙を書きました。

先生が知らせてくれた給食に関係する仕事を参考にしながら、手紙の内容を考えていました。

給食の受け入れや、各クラスへの牛乳の割り振り、食器の返納をはじめ子供たちだけではできないことがたくさんあります。
手紙を書く機会を通して、自分たちが気付かなかったいろいろな人との関わりに気が付くことを期待しています。

図工の時間です。
版画で、動物や植物を表します。
今日は、下絵を描きました。

思い思いの動物や花などをかいていました。
丁寧に描いた絵を見せてくれる子供の笑顔が心に残りました。

１月１６日（火）

１月２４日（水）から給食週間が始まります。
給食について当たり前に思っているいろいろなことを見直し、人々の努力に気づき、感謝できる態度を育てたいと思っています。
５年生は、給食カルタを作りました。


栄養のバランスがよいことや、作っている人への感謝の言葉がみられました。
友達と内容を相談しながら作っていました。

画像を調べて参考にしていました。

体育の時間です。
もう、片付けをしていました。

なわとびもしました。今日のがんばりをなわとびカードに記録していました。

カードを書き終えたら、並びます。

楽しかったのでしょうね。

寒くないかたずねると、「体を動かしたからあったかいです」と返事がありました。
元気な返答にうれしくなりました。

１月１１日（木）

校内書初大会を行いました。

１・２年生は教室で、３～６年生は体育館で行いました。
先生の説明を聞いているときから引き締まった雰囲気でした。
清書用紙を前にすると、一段と緊張感が高まっていたようでした。
よい字を書こうという気持ちの表れでしょう。
子供たちの様子を写真で紹介します。

１年

２年

３年

４年

 

５年

６年

集中して、筆の先まで気をつかって書けた字は、そのときの子供の最善のものではないでしょうか。

そのように集中できることを認め、次につなげたいと思います。