野菜や植物を育てる環境が整ってきました
本校のスクールサポートスタッフであり、公民館長でもある谷内口さんが、畑や花壇を整備して、畝づくりをしてくださいました。
ここでは、2年生が野菜の栽培を、また、公民館事業で、１・２年生がサツマイモの苗植えと収穫を行います。
花壇には、4年生がヘチマを、3年生がひまわりを育てる予定です。
このようなふかふかの土なら、野菜も花も大きく育つはずです。楽しみですね。
１・2・３・４年生の皆さん、谷内口さんにお会いしたら、お礼を伝えられるといいですね。
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リンゴの花がきれいです
本日、リンゴ栽培指導者の鎌仲さんが、消毒に来てくださいました。
4月は4回目です。来月も、このようなペースで消毒に来られるそうです。
リンゴの花がきれいに咲いています。
グラウンドには、3種類のリンゴの木があります。
「ふじ」「紅玉」「こうたろう」です。
上の木は、「ふじ」です。
左が「紅玉」
これが「こうたろう」です。
収穫時期や味、大きさに違いがあります。
3年生の皆さん、どのように違うのか、調べてみてください。4年生に質問するのもよいかもしれませんね。
元気に活動しています 校外学習
よい天気に恵まれ、３・４年生が校外学習に元気に取り組んでいます。
製菓工場の見学を終え、今は、お花の公園で楽しく昼食をとっています。
この後は、お花の公園の見学でしょうか。
学年ごとに分かれて、散策したり、観察したりするそうです。
昨日、3万1000人が来場したフェアの魅力を発見してくださいね。
雨の日の休み時間
２年生の休み時間
いつもは元気に外に遊びに行ったり、体育館で遊んだりしていますが、今日は、教室でカードゲームや棒倒しゲームなどをして遊んでいました。
教室には、様々なゲームがあります。いろいろなゲームを体験して、面白さを味わってください。
日本国憲法はどうしてつくられたのだろう
６年生の社会科では、子供たちの考えを基に学習課題を設定しました。
「日本国憲法はどうしてつくられたのだろう」
このあと、調べ学習に入ります。
どのような理由を見付けていくのでしょう。楽しみです。
話し合いを楽しむ
４年生の国語では、「不思議だと思った場面の出来事や登場人物の思いを考えよう」の学習課題の解決に向けて話し合いました。考えが煮詰まったときに「隣と話してごらん」の先生の助言。
隣と意見を交わすと、更に自分の考えが広がったようです。
挙手があちこちに。友達の発言につないでいます。話をする人の方に意識を向けて聞いています。
話し合いを楽しんでいる４年生です。
ふりこの運動
５年生の理科は、ふりこの運動の学習をしています。
ふりこが一往復する時間は、ふりこの重さや長さ、振れ幅によって違うのかを、実験で確かめています。今日は、「ふりこの振れ幅を変えると、ふりこが一往復する時間は変わるか」を学習課題に、振れ幅４０°で実験していました。
正確に結果を導き出そうと、班で振れ幅が正しくなってるかを確認したり、一緒に回数を数えたりして進めています。協力して実験している姿に、昨年からずいぶん成長していることを感じました。
生き物の仲間分け
３年生では、理科の学習で「春の生き物をなかまわけ」していました。
「花の色で分ける」「大きさで分ける」・・・
「次にどんなふうに仲間分けしますか」の先生の問いに、「蜜が！」の声があがります。
ヒメオドリコソウの蜜は甘くておいしいことをちゃんと知っているのです。
