カテゴリー: 活動の様子

１１月１６日（月）

６年　理科

タブレットＰＣを使って、練習問題に取り組みます。
水溶液の性質について学習したことを確かめます。
「リトマス試験紙は、何色になるのだったかな」

「塩酸で鉄を溶かしたら温度が上がったよな」

学習した内容を確かめながら、練習問題を解きます。

時々、小嶋先生に助けてもらいながら、問題を解き進めます。

タブレットＰＣは、回答を選ぶとすぐに正解かどうかが分かります。
間違えると、解説を見ることもできます。
自分のペースでできるので、最後まで集中して知識が身に付きます。
タブレットＰＣをどんどん活用して、ＩＣＴ機器を適切に使える力を身に付けましょう。

１１月１３日（金）

４年　はまなす

今日は、ミノムシを作りました。

色画用紙を、細く切り、ミノムシの材料を作り、テープで貼ります。

色の重なりを楽しみながら作ります。
色画用紙を重ねて、カラフルになってきました。

佐伯先生も一緒に作ります。
でき上がったら、廊下の掲示板に貼る予定です。
どんなミノムシがぶら下がるか楽しみです。

１１月１３日（金）

６年　算数

算数の学習で、平均値や最頻値（最も多く出てくる数）を求める学習があります。
そこで、６年生はプログラミングに挑戦しました。
タブレットを使って、最頻値を求めるプログラムを作ります。
一人一台、自分で考えなくてはなりません。
今日は、プログラミングに慣れることを目的にして取り組みました。

プログラムを正しく組んで、最頻値を求めることができるのでしょうか。

作成中のプログラミングです。
このような画面で、命令のブロックを組み合わせてプログラムを作ります。

タブレットが上手く動かなくなるときもあります。
「先生、助けてください」「これはね、、、」という会話が聞こえてきそうです。

プログラムの課題には、８段階あり、だんだん難しくなっていきます。

 

「楽しかった」「難しかった」子供の率直な感想です。
中には、疲れたというほど、集中した子供もいたようです。
ときには、隣の人と教え合い、充実感のある学習でした。

11月13日（金）

5年　家庭科

2学期は、ミシンを使ったナップサックの作成に取り組んでいます。
今は、1組も2組も、袋の脇を縫うところまで仕上がりました。
後は、難関の袋の口の部分です。
まずは、布を折り曲げて、まち針で止め、しつけ縫いをします。

1学期にした、針に糸を通す学習を思い出しながら、自分の力で挑戦です。


うまくいかなくても、何度もやり直します。
机の上の糸が、粘り強く取り組んだ証拠です。

しつけが終わったら、いよいよミシン縫いです。家庭科室に移動します。

ミシン縫いでは、縫い初めと縫い終わりに「返し縫い」をする必要があります。
スタートボタンを押して縫っている途中で、タイミングよく、ミシンに付いている「返し縫いボタン」を押すという操作をしなくてはいけません。
これは、子供たちにとって、非常に難易度が高い操作です。
そこで…

こんなときには、友達の力を借ります。
ミシンに向かって左側の子供が、自分の布を縫い、返し縫いをする場所がきたら、右側の子供に「はい」という合図を出します。右側の子供は、タイミングを合わせて、「返し縫いボタン」を押してあげます。
「運転席」と「助手席」に座っているイメージです。
一人が終わったら、席を交代します。
こうすると、二人で確認しながらの作業になるので、両方とも心強く、集中することができます。
　
　
「〇〇君、ぼくの助手席に乗って」「ぼくの相方、こっちに来て」「よかった、できた。ありがとう」
ほほえましい会話が聞こえてきます。

5年生は、ミシンの学習を初めて間もないので、ペアで作業ができれば、ねらいは十分達成したと思っていました。
ところが、そのうちに、自信をもった子供が、「先生、一人でやってみてもいいですか」と確認にきました。
もちろん、OKです。
　
こうやって、子供たちは自分の力で新しい課題にどんどん挑戦していきます。
そして、成功体験を積んだり、時には失敗してやり直したりしながら、自立していくのでしょう。
友達と関わりながら、主体的に学習に取り組み、成長していく子供たちの姿を、いつも感心して見ています。