カテゴリー: 活動の様子

５月９日金曜日　６年生社会

「法隆寺は、だれが、どのような思いで建てたのだろう」

６年生は自由に発言できる雰囲気があり、荒田先生の発問にすぐに反応します。そのつぶやきを生かしながら授業は進んでいきます。共感的な人間関係が育まれています。

姿勢よくノートを丁寧に書く子供が多く見られ、学習の習慣が身に付いている子が多いと感じられます。

５月９日金曜日　５年生国語

「二つの記事を比べよう」

同じ記事を掲載している地方紙と全国紙の新聞を比べて、似ている点や違う点を見付け話し合いました。５年生は姿勢よく、落ち着いて学習する雰囲気があります。課題に対して、手を挙げて積極的に発表したり、友達の意見をつないで自分の考えを発表しました。

手がなかなか挙げられない子供のつぶやきを上森先生は拾い上げて、授業展開に生かしています。

５月８日（木）　４年２組算数

「くふうして角度をはかろう」

まずは、既習の三角定規の角度を思い起こし、これまでの知識で解ける問題に取り組みました。全問正解となった子供は、林先生から「ミニ先生」の称号をもらい、悩んでいる友達へヒントを教えて回りました。

その後、１８０度を超える角度をどうやって測ればよいか、という新しい課題に対し、前に出て説明したり、違う考え方を発表したりして、考えを深めました。

５月８日（木）　４年１組理科

「雨の日の気温の変化にはどんなとくちょうがあるのだろう」

観察結果から考えられることを一人一人がノートにまとめ、その考えをもとに話し合いました。友達の意見を聞いて、付け足しの意見や理由を明確にしながら話し合いを行い、学びを深めました。

一人で考えるときは、静かに考え、意見を交流するときは積極的に手を挙げて発表します。

担任の森田先生は、子供たちのつぶやきも拾いながら話合いに生かし、より考えが深まっていくように子供たちの意見をつないでいきました。

５月８日（水）　３年生　国語

金森先生の範読を静かに聞き、その後、一人一人が一文ずつ読みました。聞いているときの姿勢がしっかりしている子供が多く見られます。読みが苦手な子供もいますが、周りからささやきながら教えてくれる友達がたくさんいます。

先生が今日の課題を黒板に書き出すと、丁寧にノートに写す子供たちの姿が見られました。

「静かに聞く」、「教え合う」、「ノートを丁寧に書く」、このような積み重ねが一人一人の力につながります。