２月８日（木）
漢字の学習をしました。
ドリルを使って、字をなぞっていたのですが、１ミリもずれないように真剣に書いていました。
友達が終わっても自分のペースで丁寧に書き続けていました。
心のスタミナが付いてきたと感じました。
算数の時間です。
小数のわり算の計算問題を解きました。
黒板に問題の答えを書く子供がいます。
一生懸命に考えている子供がいます。
考える友達を見守り、ヒントを出す子供がいます。
黒板に書かれる答えと自分のノートを比べながら見守る子供がいます。
それぞれ、意味のある時間を過ごしていました。
２月６日（火）
音楽の時間です。
鍵盤ハーモニカを練習しました。
久しぶりに演奏するので、指づかいを確認しながら進めました。
慣れていない動きなので、指が動きにくかったかもしれませんがみんながんばって練習していました。
国語の時間です。
漢字練習をしました。
漢字を正しく書き終わった子供から読書をしました。
リラックスして読んでいました。
本から目を離さずに読んでいる姿を見て、読書が好きなのだろうと感じました。
２月６日（火）
外国語活動の時間です。
英語でクイズをします。
その答えをカードに絵で描きました。
「オオカミとウサギ、、、、を描きました」
と教えてくれました。
楽しそうにいろいろな絵を描いていました。
書写の時間です。
今日書いた作品を一枚提出します。
どの字にしようか考えていました。
先生に提出する表情が明るく感じました。
がんばって書きましたね。
２月５日（月）
算数の時間です。
少数×整数のかけ算の計算の仕方を考えました。
ノートに考えたことを書きこんでいました。
少数÷整数の計算の仕方を考えました。
計算問題を解きました。
計算の結果を黒板に書きます。
黒板に書く様子を見守ったり、友達と答えを確かめたりしていました。
練習をしていて間違ったり分からなくなったりしたときは、教科書や自分の考えを書いたノートを見ると分かりやすくなります。
ノートや教科書を上手に使いましょう。
２月２日（金）
国語の時間です。
説明文の学習をしています。
段落の中に書いてあることは、事実なのか、考えなのか見分けようとしていました。
文末の表現に気を付けるとどちらか分かると話し合っていました。
大切なことを見つけていました。
算数の時間です。
小数のかけ算の計算をしました。
元気よく手を挙げていました。
「みんながんばっています」
先生からの励ましの声が温かく響いていました。
黒板に出て、式や答えを書きました。
がんばっていました。
２月１日（木）
国語の時間です。
説明文の学習をしています。
段落ごとに書いてある内容の要点をまとめます。
まずは、音読をして何が書かれているかつかみます。
がんばって学習していました。
算数の時間です。
少数のかけ算の計算を学習しています。
問題を解いて発表しました。
位取り以外は整数のかけ算と同じやり方です。
これまでの学習を生かして、少し新しいものを取り入ながら考えましょう。
休み時間に会った子供に、廊下に落ちていたごみをほうきではくようにお願いしたところ、一生懸命にきれいにしてくれていました。
頼んだ場所をきれいにしただけでなく、職員室前の廊下までキレイにはいてくれました。
机の下に隠れていたほこりを見つけて楽しそうに、はきとる姿を見てうれしく感じました。
１月３０日（火）
先日大谷選手から贈られたグローブは、児童会で話し合ってみんなで仲よく使うことになりました。
今日は、久しぶりに晴れたのでお昼休みに仲よく使いました。
これから大切に使っていきましょう。
１月３０日（火）
児童集会をしました。
給食委員会、美化委員会、栽培委員会が工夫を凝らした発表をしました。
その様子を写真で紹介します。
給食委員会の発表です。
給食センターの仕事についてクイズ形式で発表しました。
調理員さんは、朝７時３０分から働き始め、毎日エリアによって服装をかえ、手洗いを厳重にし、家族まで健康観察を行って、衛星に気を付けていることが分かりました。
給食の残食が少なく、食器などがきれいに帰ってくるときはやっていてよかった、また頑張ろうと思えるそうです。
美化委員会の発表です。
キャラクターに扮した子供が掃除のときに気を付けることや、掃除が心に与える影響について発表しました。
ある会社の社長に扮した子供が、「トイレ掃除をしたら人が喜んでくれたので、人に喜んでもらうことを大切にした」と発表しました。
掃除をしている意味に関係する内容でした。
楽しく、笑い声がたくさん出て、考えさせられる発表でした。
栽培委員会の発表です。
岩だらけの街に花の種をまいた人の物語を読み聞かせました。
周りから相手にされなくても続けた結果花が咲き町が優しくなったという話でした。
花のある生活は豊かだと訴えました。
楽しいところでは明るく笑い、発表のときには真剣に話を聞いていました。
魅力ある発表はよい聞く態度を生み、真剣に聞く雰囲気はよい発表を育てるのだと思いました。
これまでの、学級での指導の一端だと思いました。
１月３０日（火）
国語の時間です。
説明文の学習をしています。
文章の要点を見つけました。
先生が黒板に要点をまとめました。
すかさずノートに書き写そうとしていました。
音楽の時間です。
リコーダーの練習をしています。
二人で分担してフレーズを演奏しました。
練習したフレーズを発表しました。
最後まで一生懸命に演奏する子供と、見守る子供の姿が心に残りました。
このような姿が、どんどん広がることを期待します。
１月２９日（月）
社会の時間です。
富山県内の自治体の特色や産業について学習しています。
立山町について話し合いました。
立山登山や立山曼荼羅の話題が出てきました。
感じたことを素直につぶやいていました。
顔を向けて先生の話を聞く子供、忘れないようにノートに記録する子供、真剣に取り組む様子がみられました。
理科の時間です。
体のつくりについて学習しています。
手首から先にいくつ骨があるのか、図を見ながら数えました。
のぞきこむように図を見る子供もいました。
「、、、、、２６、２７」
たくさんの骨があることに驚きました。
「指の骨が一つでもいいのではないかな」
という先生の質問をきっかけに
「指が曲がらなくなる」など、骨がたくさんある理由を考えていました。
