カテゴリー: Class Room

６月１５日（木）

社会科と算数の学習をしていました。
それぞれ、何をするか把握して、学習に取り組んでいました。

算数の問題を解きます。

教科書を読みながら、課題を考えていました。

１時間の中の、二人の学習の流れが分かるようになっていました。
算数で学習したことが電子黒板に映しだされ、ヒントになっていました。

二人それぞれの学習がしっかりできるように環境が工夫されていました。

６月１５日（木）

短歌の学習をしました。
「楽しみは」という言葉を使って、自分の中の楽しかいことを思い返して短歌に表します。

どのような短歌ができたのでしょうか。
楽しみです。

歴史の学習をしています。
天皇を中心とした国づくりについて学習しています。

教科書の文章や、絵の資料などから、いろいろなことを見付けていきます。

読み取ったことを発表し合うことで、新しい考えが生まれることがあります。
気づいたことをどんどん発表しましょう。
歴史の学習では、時代が変わっても似たようなことが出てきます。
小学校での歴史の学習を振り返るときに、どのようなことに気付くか楽しみです。

国語の学習で、わたしたちにできることについて話し合う学習をしています。
今日は、身の回りにある問題について考えました。
グループで話し合い、ホワイトボードにまとめます。

話したことがどのようにまとめられるのか気になるようでした。

どのグループも、仲よく考えを出し合っていました。

いくつかの考えを比べ、似ているところを見つけたり、違うところをまとめたりすると新しい発見が生まれることがあります。
発見が生まれることを期待して、意見を交わしましょう。

６月１５日（木）

外国語の学習をしました。
教科（国語、算数など）の英語での表現について学習しました。

言い方を教えてもらった後、ペアになって練習しました。

一人が日本語で言った教科を、もう一人が英語で言います。
３０秒間でいくつ言えるか数えます。
一組のペアが挑戦しました。

見事にたくさん言い当てました。

ゲーム的な要素を取り入れ、楽しく学習しました。

算数の学習をしました。
少数のわり算です。
商（わり算の答え）の位どりが難しく感じることがあります。

整数のわり算をもとに、考えました。
少数のわり算の計算の仕方が分かったところで、プリントをして確認しました。
中には、先生に確かめてもらった後の時間がもったいないのかすぐに問題を解いている様子も見られました。

集中して取り組んでいました。

廊下にある机の上に水槽が置いてありました。

中を見ると、ふ化したばかりのメダカがいました。（◯内）

教室の中では、卵を産む生き物について動画を見ていました。

真剣に見ていました。

卵から孵化する実物を見ているから、動画などの知識を理解しやすいのでしょう。
体験と知識がうまく絡み合いながら、学習が進められていました。

６月１５日（木）

算数の学習で、式の意味について考えました。

電子黒板に、デジタル教科書を映しながら一緒に考えました。
 
「２００と５０をあわせた数は、２５０です」
とありました。
「あわせるから、たし算なんだ」というつぶやきが聞こえました。


子供たちはこれまで、式は答えを書くだけだと思っていたようですが、意味があることが分かったようです。
算数の言葉のようですね。

算数の学習をしました。
ほとんどの子供が、発表をする子供の方を見て話を聞いていました。

発表が終わって、先生から
「はい、隣の人と、はじめ」
と声がかかりました。
一斉にペアになって、今発表したことを自分の言葉で話しているようです。

自分が話す機会があると思うと、内容を抜けなく聞こうとしますね。
「しっかり聞きなさい」というよりも、真剣に聞く態度が育ちそうだと思いました。

廊下には、風鈴が涼やかなを音を出していました。

アイディアに富んだ素敵な風鈴でした。

６月１３日（火）に、サツマイモの苗を植えました。
畑に着いて、JAの方から植え方を教えていただきました。

苗を植えました。

植え終わりました。
大きく育って、たくさんサツマイモができるといいですね。

今回の活動に際して、長靴や軍手などの準備にご協力いただきありがとうございました。
長靴をもって登校し、「今日はさつまいもの苗を植えます」と明るい表情で教えてくれた子供が何人もいました。
これからもいろいろな活動がありますが、子供が前向きな気持ちで活動できるように、準備物へのご協力をお願いします。

６月１４日（水）

国語の時間に、グループになって学習しました。

机が横を向いていても、先生の方を見て話を聞けていました。

発表する友達の方を見て話を聞ける子供が何人もいました。

教科書に分かったことを書き込みます。
前に自分で書きこんでいた子供は友達の様子を見守ります。

グループ活動では、友達ががんばっている様子が直接伝わってきます。
よい影響を与え合いながら学習が進んでいました。

たし算の学習をしました。
たし算をするときのノートの使い方を先生から教えてもらいました。

「モンブランが２個あります。ショートケーキが６個あります。ケーキは全部で何個ありますか」
という問題を、ノートを使って考えました。

一生懸命に考えて、ノートにたし算の式を書いていました。
これからも、がんばってノートにたくさん計算や考えを書きましょう。

６月１４日（水）

体育の時間に体力測定をしています。
今日は、握力を測ります。
体育館への移動のために、廊下に並びます。


今日は、１分と少しで並べたそうです。
握力計で握力を測ります。


測り終わった子供や順番を待つ子供は、ボールを投げ合います。
 
富山県では近年、握力と、ボールを投げる力が以前よりも弱くなっているそうです。
力をぐっと入れることやボールを投げることに慣れて、より力を発揮できるようになりましょう。

６月７日（木）に、漂着物アートを作りましたが、今日は教えてくださった方へのお礼の手紙を書きました。

先生から、手紙の書き方を教えてもらい、大学生や環日本海環境協力センターの方との関りを思い出しながら、手紙を書きました。

書き終わって自分でもう一度読み直します。

感謝の気持ちが伝わる手紙になったでしょうか。
心を込めて丁寧に書いた手紙を受け取ると喜んでくれると思います。

６月１３日（火）

理科の学習で、いろいろなところの温度を測りました。
 
「４０℃もありました」「ここは３０℃でした」

温度計を見せながら、図った場所を示しながら教えてくれました。

「どうして温度が違うのでしょうか」と、不思議に思っている子供もいました。
「太陽が関係あると思います」と、予想を立てている子供もいました。
目を輝かせて学習していました。

道徳の学習をしました。
「かけがえのない命」について話し合いました。
話合いが終わって、一時間を振り返って思ったことを書き留めます。
一生懸命に書きました。

宙を見上げながら、書くことを考えている子供もいました。

書き終わって、ほっとしている子供もいました。

書くことで、心の中が整理され、思っていたことがはっきりします。
どんどん書いて、考えをはっきりさせましょう。

６月１２日（月）

朝活動の時間に体育館で体を動かしました。

鬼の投げるボールが当たると鬼になる鬼ごっこです。
先生が鬼役で追いかけます。

一生懸命に逃げました。
 
朝から元気に活動しました。

６月１２日（月）

朝の連絡をしていました。

プリントを２枚配られました。
机の上は、学習の準備ができています。

月曜日の朝からたくさんの手が挙がっていました。

今週も元気にがんばりましょう。

朝の会の中には、体を動かすプログラムもあります。
今日は、係の子供の仕切りで３０秒間ジャンプしました。

動画でご覧いただけます。

３０秒間ずっとジャンプできた子供もいました。

ひと段落して朝の会が続きました。

元気に１週間が始まりました。

６月１２日（月）

朝活動で、漢字の練習をしていました。
先生の指示で、準備をします。

素早く準備をすることができるようになってきています。
「青い」先生が言った言葉を練習帳に漢字で書きます。
  
「考える」と先生が次の言葉を言いました。
まさに、考えながら書いている子供もいました。

指示を聞いてすぐにできると、学習のリズムがよくなって集中しやすくなりますね。
今週もがんばりましょう。

朝活動で、プリントの答え合わせをしていました。

正解していて〇をつけるときはうれしいですね。
「全部正解した人」先生がたずねるとたくさん手が挙がりました。

「まちがった～」子供がつぶやくと、先生がすぐに
「まちがいに気付いてよいですよ。まちがったところをきちんと直すと次はまちがえなくなるよ」と話しました。
答え合わせの意味が子供にも理解できるような一言でした。

次のプリントの答え合わせに移りました。

答え合わせがきちんとできると、自分で学ぶことができるようになります。
これからも、今日のようにきちんと答え合わせをしましょう。