カテゴリー: Class Room

６月２日（金）

この時間５年教室棟は、静かに学習をしていました。

書写の学習をしました。

書写練習帳を使って、鉛筆で丁寧に字を書きました。

「足はペタン、背中はピン、おなかと背中にグー一つ」
これは、姿勢を確認する合言葉です。
１年生から使っています。  
合言葉を使ってよりよい姿勢になって、よりきれい字を書いていたようでした。

外国語の学習をしていました。
練習帳を使って、英語のテキストを書きました。

アルファベットを使い慣れていないからか、手こずっている子供もいたようでした。

それでも、一生懸命にテキストを書いていました。

書けば書くほど慣れることを信じて、がんばりましょう。
これからの学習でも役に立ちますよ。

社会科の確認プリントをしました。
早く終わって、読書をしている子供が何人もいました。
粘り強く頑張っている子供もいました。

緊張してプリントをした後、ほっとして読書をすることは心の安定にも、文字に慣れることにもよいことだと思います。
これから、雨の日が多くなりそうです。
読書に親しみ、雨の日も有意義に過ごしましょう。

６月２日（金）

長さの学習をしています。
決まった長さの直線をかきました。

教科書に出ている長さをかけたら、自分で問題を作って直線をかきました。
どんどん定規を使って、どんどん直線をかきました。

できる、分かるという自信をもって、生き生きと取り組んでいました。
〇㎝〇㎜という長さの感覚がついていきそうでした。

長さのたし算をしました。

１２㎝５㎜＋４㎝という問題をみんなで考えました。

「相手のあるものを足す」と子供たちは言っていました。
「５㎜は相手がいないから足さない」と言っていました。

子供たちなりの、単位に区別をつけていました。
真剣に、でも、明るい雰囲気で一生懸命に考えていました。

６月１日（木）

社会科では、米作りが始まった世の中について学習しています。
資料から、米作りが盛んになるについて道具が発達したことや争いが起こったことを見付けました。

「争いが起こった」という言葉が聞かれると、いろいろなつぶやきが生まれました。
その中で、「争わずに、合わせればいいのに」という声が聞かれました。
優しさがあふれ、伝わってきます。

先生から、「争いに勝つとどのようなよいことがあるのでしょう」と、問題が出ました。
しばらく一人で考えてから、近くの人と意見を話し合いました。

少人数で話し合うことで、それぞれの考えが言いやすくなったようです。
言葉にしたことで、考えがよりはっきりとした子供もいたのではないでしょうか。
考えを表現することを多くすると、表現の仕方が上手になったり、考えをまとめやすくなったりしそうですね。

スクランブルエッグを作りました。
協力しながら一人一人のスクランブルエッグを作りました。

家庭で料理をしているような手つきの子供や、楽しそうに実習する子供の姿が見られました。

実習を終えた振り返りでは、思ったよりも上手にできたという声が聞かれました。
この実習が、家庭での仕事をだれがどのようにしているか、どのように支えられているか実感する機会になることを期待します。

理科の時間では、体のつくりについて学習しています。
今日は、血液の流れ方について動画を見ました。
電子黒板に映された、血液が流れる様子を見ました。

普段は見ることができない体の中のつくり、血液が流れる様子を映した動画にひきつけられていました。

今日のように、静かな雰囲気で集中して見ることでも、学習内容が心に残るだろうと思います。
「時を守る」の言葉のように、よい時間を過ごしたと感じました。

６月１日（木）

道徳の学習をしていました。
物語の読み聞かせに聞き入っていました。
静かな雰囲気でした。
読み聞かせだけが教室の中に聞こえました。
子供は、お話が好きなのだと改めて思いました。
読書が好きな子供や読書好きになる子供がたくさんいそうでした。

花壇に花苗を植えました。

最近、雨が降っていないので土が乾いていたので、シャベルで簡単に掘ることができました。

掘った穴に水を入れてから植えました。
てきぱきと活動をする子供の姿がたくさん見られました。
今日植えた花が大きくなっていく様子やきれいな花を咲かせる様子を見に行きましょう。

５月３１日（水）

図工の学習でタブレットを使っていました。
自分で作った人形をいろいろなところに置いて、その写真を撮っていました。
撮った写真を友達と見合っていました。

こんな写真が撮れたと見せてくれました。

教室に戻って、写真を共有フォルダにアップロードしました。

タブレットを使うと、写真を見比べることができて、話合いが具体的になるようです。
楽しく表現するだけでなく、コンピュータの操作にも慣れることができました。

ひっ算を使ってたし算の計算をしました。
３桁の数同士を足しました。

計算の仕方を発表しました。
聞き逃さないように聞いていました。

友達の考えに賛成だということを、手の合図で示していました。

発表が終わって、拍手をする子供もいました。

元気に学習していました。

分かりにくいところがあるかもしれません。
説明しようとすると、分かりにくくなっていることが分かります。
分かりにくいところがはっきりしたら、友達の考えを聞きながらもう一度考えましょう。
きっと分かってきますよ。

５月３１日（水）

体育で、キックベースをしています。

ボールの扱いに慣れている子供もそうでない子供も楽しく運動できるようにルールを決めました。
攻撃するチームは、止まっているボールをけって、一塁を回ってホームへかえります。
守るチームは、ボールをとった人の後ろに列を作ります。
ホームへ戻るのが早いか、ボールの後に並ぶのが早いか競争です。

ボールを力強くけります。

飛んできたボールに素早く集まります。
ボールを直接取ることが苦手な子供でも、ボールの動きを見て、追いかけることができます。
 
「セーフ」「アウト」の判定に大きく反応していました。

みんな楽しんでキックベースをしていました。  
この後、動きに慣れると少しずつルールが変わっていくかもしれませんね。

５月３０日（火）

毎年、窪小学校の４年生は松田江浜に流れ着く漂着物を使ってアート作品を作っています。
今年も、４年生が挑戦します。
今日は、松田江浜へ出かけ、漂着物を採集しました。
朝のうちは、雨が残っていたのですが出発のころにはすっかり上がり、気持ちよい天候のもと出かけました。

松田江浜に着くと、協力してくださる方の話を聞き、活動開始です。


いろいろなものが流れ着いていました。

水に流され、波に運ばれ、どこからやってきたのでしょう。

「大きな貝殻を見つけました」という報告もありました。

子供たちにとっては、珍しいものがあるようで、いろいろなものに興味を示しながら集めていました。
何か、獲物をとったようでした。


このままにしておくとゴミですが、拾って作品にすると、芸術になります。

今日の収集物に満足しているようです。

今日集めた漂着物がどのような作品に変わるのか楽しみです。

楽しい作品が出来上がることと、この活動が、美しい松田江浜を守り伝えることにつながることを期待します。