１１月１８日（水）
３・４年
宮田っ子の体力が向上するようにと、保健体育委員会が「MIYADA体力チャンピオン －バランスチャンピオン－」を昨日から行っています。
今日は、３・４年の部が行われました。
たくさんの挑戦者が集まりました。
はじめに、保健体育委員会から説明があります。
目をつぶって、片足で立ちます。
説明の仕方も慣れてきました。
開始です。
みんな余裕の表情です。
時間が過ぎると、少しずつ立っている人が減っていきます。 
さすが、3・4年生です。
１分を過ぎても立ち続ける人が何人もいました。
みんな、がんばりました。
明日は、５・６年生が、明日（１１月１９日）挑戦します。
その挑戦の様子もお伝えします。
給食のメニューをお知らせします。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日の献立
ご飯、牛乳、鯖の味噌煮、五目大豆、根菜汁
今日の根菜汁と五目大豆の中には、ごぼうがたくさん入っていました。
同じごぼうでも、ささがきと輪切りでは、食感が違い、たくさん食べることができました。
今日も、おいしくいただきました。
１１月１７日（火）
５年 体育
跳び箱の学習のまとめです。
開脚跳びと抱え込み跳びをしました。
一人ずつ、順番に跳びます。
得意な跳び方は自信をもっているのか、明るい表情で助走をします。
一方、少し緊張して助走をするのは、苦手な跳び方でしょうか。
上森先生も、側について安全のために補助をします。
うまく跳び越えたときには、うれしそうな表情がたくさん見られました。
これからも、子供ができる喜びを感じられるように支援していきます。
１１月１７日（火）
１・２年
保健体育委員会が宮田っ子の体力が向上するようにと、「MIYADA体力チャンピオン －バランスチャンピオン－」を企画してくれました。
今日は、１・２年の部が行われました。
１・２年生の希望者が体育館に集まり、片足バランスを行います。
はじめに、保健体育委員会から説明があります。
目をつぶって、片足で立ちます。
付いている足が動いたり、浮かしている足が床に着いたりするまでの時間を計ります。
開始です。
保健体育委員も、小嶋先生と一緒に見守ります。
同じクラスの人も遠くから応援します。
長い時間を続けました。
みんな、がんばりました。
明日は、３・４年生が、明日（１１月１８日）挑戦します。
その挑戦の様子もお伝えします。
給食のメニューをお知らせします。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日の献立
ご飯、牛乳、白エビの唐揚げ、こんにゃくと里芋の味噌田楽、細麺汁
今日は、「富山の魚献立」でした。
おかずの容器を開ける前から、ものすごく香ばしい香りがして、びっくり。
さくさくの白エビの唐揚げは、子供たちに大人気でした。
デザートのお米のムースも、おいしくいただきました。
給食のメニューをお知らせします。
ご家庭での話題にしたり、献立の参考にしたりしてください。
今日の献立
ご飯、牛乳、にんじんシューマイ、もやしのナムル、豚キムチ豆腐
今日の「豚キムチ豆腐」は、一見、麻婆豆腐に見えたのですが、
食べてみると、少しぴりっと辛い味付けでした。
白菜キムチが入っていて、ご飯が進むメニューでした。
今日も、おいしくいただきました。
１１月１６日（月）
全学年 掃除
今日は、掃除の達人、7回目です。
今日は天気がよく、昼休みに外で遊ぶ子供がたくさんいました。
こんな日は、掃除への取りかかりが遅くなるものですが達人は素早く掃除にとりかかります。
今日はそんな達人を紹介します。
掃除が始まってすぐの保健室前、もう1年生がほうきではき始めています。
３階では、６年生がほうきできれいにはいています。
３年生も、素早く掃除にとりかかります。
４年生は、早い時間から道具の手入れです。
もう、一通りはき終わったのですね。
取りかかりが速いです。
６年生は、雑巾かけを動かして、その下にあるごみをとっています。
１年生と２年生は、重い机も持ち上げて運びます。
みんな自分のやることにまじめに取り組んでいます。
横顔や、背中から、真剣に取り組む心が伝わってきます。
遊ぶときは元気に遊ぶ、まじめに掃除をするときは、まじめに掃除をする。
けじめのある姿がたくさん見られました。
すてきな宮田っ子の姿を、また紹介します。
１１月１６日（月）
５年 理科
「電流のはたらき」の学習で、電磁石を作りました。
コイルと乾電池をつなぎます。
磁力のない鉄の棒にコイルを巻いて電気を流すと電磁石になるのですが、実際にやってみるとなかなかうまくいきません。
黙々と電磁石づくりに取り組む子供、友達の助けを借りながら取り組む子供、それぞれの方法で、電磁石を作ります。
小さな釘がつくはずなのに、自分の電磁石にはなかなかつきません。
なぜでしょう。
この原因を考えることも、プログラミング教育で育成が求められている論理的思考力を育てることにつながります。
これからも、自分でやってみる活動を通して、問題を解決するために方法を工夫する力を育てていきます。
１１月１６日（月）
３年 理科
先日、虫めがねを使って、虫めがねの性質を探りました。
たくさんの子供が、虫めがねで光を集めて紙を焦がすことができました。
今日は、どうすれば紙を焦がすことができるのか話し合いました。
縄井先生の話を聞くときも、背筋を伸ばして話を聞く子供が増えてきました。
話をしている友達を見ながら発表をきくようになってきました。
黒板に自分の考えを書いて説明することができるようになってきました。
話合いの基本的な態度が身に付いてきました。
どんどん、考えたことをはっきりと話していきましょう。
友達の意見を聞いて、自分の考えをよいものにしていきましょう。
11月16日（月）
朝活動の様子
朝、静かだった学校に、一つ一つ集団登校班が到着します。
「おはようございます」の声がどんどん増えてきます。
それぞれの週末を過ごし、話したいことがたくさんあるのでしょう。
廊下や教室がにぎやかになります。
８時10分にメロディーチャイムがなります。
あと５分で朝の活動が始まるという合図です。
この合図があると、子供たちは教室に戻り、朝活動の準備をします。
今日は、月曜日。全校で「朝読書」に取り組みます。
2年生の教室です。
本を選び、着席するのが早くなってきました。
３年生の教室です。
今は、ドラえもんの学習漫画が人気のようです。
３階の廊下は、さっきまでのにぎやかさがうそのように、静まりかえっています。
5年生の教室です。
どの教室にも、本の世界に入り込んでいる子供がたくさんいました。
3年生の教室です。
6年生の教室です。
4年生の教室です。
時間にすると、わずか15分間の朝読書ですが、静かな環境で集中して本を読むことができるので、
思いの外、たくさんのページが読めます。
積み重ねているうちに、本の続きが楽しみになり、自分から本を手に取るようになります。
今週は、「宮田っ子がんばり週間」です。
目当ての一つに、「１週間で、１～３年生が50分以上、４～６年生が90分以上、読書をする」があります。
学校でも、このように、読書の時間を確保します。
また、学校の図書室から本を借りることもできますので、持ち帰っていた場合は、ご家庭でもぜひ、読書の時間をつくってみてください。
(「宮田っ子がんばりカード」の時数に加算できます）
