カテゴリー: ４年生のお部屋

７月４日（火）

はまなす学級となかよし学級合同で、七夕飾りに願いを書いた短冊を付けました。

友達が元気になりますように、という短冊もありました。

わたしも同じ思いです。
楽しそうに飾り付けていました。
なかよし学級に飾りが置かれています。

みんなの願いが叶うといいですね。

７月３日（月）

外国語活動の時間に、時刻の言い方を学習しました。
世界のいろいろな場所では、時刻が違うことを世界地図を見ながら学びました。

英語ならではの数の言い方に触れました。
世界では、時刻が違うのですね。
英語を介していろいろなことが分かりますね。

理科の学習をしていました。
水たまりを取り上げて話し合っていました。
なぜ、水たまりには水がたまるのでしょうか。

当たり前のように見ていたものについて深く考えたことがなかったのでしょう。
前の日に雨が降っていたこと、水たまりが他よりも低いこと、当たり前のことですが、言葉にして確認すると知識になっていきます。
これからも、はっきりと言葉に表して知識を増やしていきましょう。

６月２９日（木）

社会科で、住みよい暮らしを作る働きについて学習しています。
今は、ごみの処理と利用について学習しています。
学習したことをノートに記録します。

全員が記録したら、ごみの収集と処理についての動画を見ます。

全員がノートに記録し、動画が始まりました。

静かに動画を見ました。
今日学習したことを普段の生活に当てはめて考え、より住みよい暮らしになるように工夫をしていきましょう。

算数で角度の学習をしています。
先生が、電子黒板に映して、三角形のかき方を見せてくれました。

先生の説明に沿って、三角形をかきます。

図形をかくときは、辺や角の始まりと終わりをはっきりさせるときれいな図形をかけます。
これは、図形をかくとき以外でも役に立つので、気を付けましょう。

６月２８日（水）

プール開きを行いました。
今週に入って気温が高い日が続き、この日を楽しみにしていた子供も多いようでした。
今日は、天候が不安定だったので、1,3,6年のグループと2,4,5年のグループに分かれて、体育館でプール開きを行い、その後、プールに入りました。

２，４，５年生のプール開きの様子です。
プールでの約束を動きを交えながら説明しました。

準備体操をしました。

終わりの言葉を堂々と言いました。

体育館での集会を終え、プールへ移動しました。
模範泳法です。

立派に手本を見せてくれました。
２年生がプールに入りました。

 
楽しそうでした。
４年生がプールに入りました。


気持ちよさそうでした。
５年生がプールに入りました。


これから安全に気を付けて、楽しく、仲よく水泳学習をしましょう。
今日よりも、水の中でうまく動けるようになるようにがんばりましょう。

６月２７日（火）

氷見市人権擁護委員の皆さんに来ていただき、４年生が人権教室を行いました。

人権について、デジタル紙芝居を見ながら考えました。

紙芝居では、ＳＮＳを介して事件などに巻き込まれる危険があることを説明していました。

子供たちは、紙芝居を真剣に見ていました。
中には、自分の体験と似ていると思った子供もいたかもしれません。

紙芝居では、事件に巻き込まれないためには、フィルターをかける、家の人にパスワードを管理してもらうことが大切だと説明していました。
最後に、今日の人権教室を振り返って感想を書きました。

何を書こうかと思いを巡らせている子供もいました。

このように、記憶をたどることで記憶がよりはっきりとすることがあります。
記憶をたどりながら文章を書けたことは、自分の思いを文章に表す力につながると思います。

そして、何か困ったことがあったら近日中に配付する「人権SOSミニレター」を活用するようにとお話がありました。
今日は、人権について学習しましたが、話をする人を見ながら真剣に聞く姿や質問に声を出して答える姿も、話をしている人の人権を守ることにつながると思いました。
また、真剣に聞く態度は、真剣に聞きたいと思っている友達が分かったと喜べる機会を守り、真剣に聞きたいと思っている友達の人権を守ることにもなるのだと思いました。
今日学習したことを、日々の生活の中で生かしましょう。

６月２７日（火）

毛筆で「雲」という字を書きました。

紙を置き、筆の先を整えて、準備をしました。

一画ずつ丁寧に書きました。

毛筆で字を書いているときは、背筋が伸びているような気がします。
少し離れて見るといつもと違う見え方がするものです。
姿勢をよくして、全体を見ながら字を書くといろいろなことに気を付けれらるようになるかもしれませんね。

つなぎ言葉の学習をしました。
「だから」「しかし」「しかも」などの言葉を使って文と文のつながりを考えました。
みんなでいくつかの例について考え、例文をノートに記録しました。

例文をいくつ書けたか先生がたずねました。

次の問題です。
つなぎ言葉によって次にどのような分が続くか考えました。

文の性質についてじっくり考えていました。
すぐに答えが分からなくても粘り強く考えることで、文章に対する感覚が育ちます。
がんばりましょう。

６月２２日（木）

書写の学習ですが、今日の課題が早く終わりました。
空いた時間が無駄にならないように、読書をしました。

静かに読書しました。
 
静かな空間にいる時間を過ごすと、落ち着いた考え方をしやすくなると思っています。
読書を終えて、クイズをしました。
知的好奇心を刺激して、知識を増やします。
クイズへの切り替えを２分でするように、先生から指示が出ました。

30秒で机の上をきれいにできた子供もいました。
クイズが出題されました。
「『〇〇に小判』の〇〇には何が入るでしょうか」
 
「ネコ」と答えが出ました。
「豚に真珠」と似た意味の言葉をつぶやく子供もいました。
「猫に小判」の意味を分かりやすく的確に説明した子供もいました。
知的なやり取りを目を輝かせて見守る子供が多くいました。
教室の壁には友達のよさを書き留めたカードが掲示されていました。

お互いのよいところに目を向け、よいところを関わらせながら、一緒に成長しましょう。

国語会をしました。

「自信があります」と報告してくれる子供が何人もいました。

がんばって練習したのでしょうね。
漢字は、回数を繰り返すと覚えやすくなります。
丁寧に練習すると、正しく書けるようになります。
練習したことは自分に返ってきます。
今がんばったことは、次の学年やその次の学年でがんばる力のもとになります。
友達と一緒にがんばりましょう。

６月２０日（火）

今日は、とやまげんキッズの調査を、オンラインでしました。

システムへのログイン用のカードをもらい、カメラで認識します。

QRコードを読み取ると、ログイン画面が出ました。
カードに書かれているログイン情報を入力しました。

生活に関する質問に答えることは、自分の生活リズムのよいところや直せばよいところを見付ける機会になると思います。
生活のリズムをよりよくするには、面白いことや楽なことを我慢しなくてはいけないことがあるかもしれません。
ご家族の協力があると、修正できることが増えると思います。
見守り、声をかけてやってください。

漢字の学習をしました。
ドリルを使って、新しい漢字の読み方や筆順、用法を確かめました。

読み方や筆順が分かったら、ドリルに実際に字を書いて練習しました。
集中して練習する姿が見られました。

練習が終わると次の漢字について学習します。

「康」という字について、知っていることを話しました。
「健康に使われている」「徳川家康の名前にある」
いろいろな反応が見られました。

指を鉛筆に見立てて空中で字を書く練習をした後、ドリルで練習をしました。

切り替えが早くなってきて、字を書いているときはさっと集中して取り組みました。
今日学習したことを、覚えているうちに練習すると忘れにくくなります。
３日ほどしてからもう一度練習すると、さらに忘れにくくなります。
自主学習を上手にして、身に付けましょう。

６月１４日（水）

体育の時間に体力測定をしています。
今日は、握力を測ります。
体育館への移動のために、廊下に並びます。


今日は、１分と少しで並べたそうです。
握力計で握力を測ります。


測り終わった子供や順番を待つ子供は、ボールを投げ合います。
 
富山県では近年、握力と、ボールを投げる力が以前よりも弱くなっているそうです。
力をぐっと入れることやボールを投げることに慣れて、より力を発揮できるようになりましょう。

６月７日（木）に、漂着物アートを作りましたが、今日は教えてくださった方へのお礼の手紙を書きました。

先生から、手紙の書き方を教えてもらい、大学生や環日本海環境協力センターの方との関りを思い出しながら、手紙を書きました。

書き終わって自分でもう一度読み直します。

感謝の気持ちが伝わる手紙になったでしょうか。
心を込めて丁寧に書いた手紙を受け取ると喜んでくれると思います。

６月１２日（月）

朝活動の時間に体育館で体を動かしました。

鬼の投げるボールが当たると鬼になる鬼ごっこです。
先生が鬼役で追いかけます。

一生懸命に逃げました。
 
朝から元気に活動しました。