３・４年生は、道徳科「学級しょうかい」という学習を通して、よい学級とはどういう学級かについて考えました。
学習をする前は、「けんかせず仲がよい」「親切な行動ができる」「あきらめない」などの意見が出ましたが、今回の学習を通して、さらに考えを深めることができました。
「心を一つにしてみんなで頑張る気持ちがある」「『だれか一人が』ではなく『クラス全員が』目標に対して頑張ることができる」など、よい学級とはみんなでつくっていくものだということに気付いた３・４年生でした。
自分たちのよいところをもっと伸ばしていきたいという強い思いもたくさん見られ、先生もとてもうれしい気持ちになりました。
学級目標の「ありがとう」「あいさつ」「あきらめない」「あとかたづけ」はこれまで通りに、そして何人かだけでなく、みんなでもっともっとよい学級になるよう頑張っていきましょうね♪
今年度も不審者対応訓練を行いました。
令和4年度は、不審者が学校にやってきたときの教員の対応を、令和5年度は児童の対応について、駐在さんが実際に不審者役をしてくださって、実践しました。
今年度は、氷見警察署から講師をお招きし、「は・ち・み・つ・じま・ん」と「いか・の・お・す・し」について、紙芝居で教えていただきました。
不審者ってどんな人？
「は」・・・はなしかけてくる人
「ち」・・・ちかづいてくる人
「み」・・・みつめてくる人
「つ」・・・ついてくる人
「じま」・・・じっとまっている人
「ん」・・・こういう人に会ったらん!?と注意
不審者に出会ったら
「いか」・・・知らない人についていかない
「の」・・・知らない人の車にのらない
「お」・・・「助けて！」とおおごえを出す
「す」・・・大人のいる方へすぐ逃げる
「し」・・・何かあったらすぐしらせる
北部中学校区の小中連携事業として、今年度の乗り入れ授業は、昨年度に引き続き、図工の授業をお願いしました。
昨年度は、「人物画」の描き方について教えていただいたので、今年度は、「風景画」の描き方についてご指導いただきました。
子供たちは、「わたしのまちの宝物」として絵に描きたい場所を、事前にタブレットで写真に撮ってきました。
タブレットの写真に紙を貼って構図を決めたり、色を塗るときの手順やポイントを丁寧に教えていただいたりなど、中学校の美術の先生に教えていただき、子供たちの絵がバージョンアップしました。
また、美術専門の先生の授業を受け、教員にとっても学びのある時間となりました。
６年生は、「来年待ってるよ」と声かけをしていただき、中学校での授業が楽しみになりました。
今年も、氷見消防署から救急救命士の方をお招きし、教職員に向けたAED講習会を実施しました。
水泳学習や学校生活において、万が一の事故が起きたときに、適切な対応ができるように、年に１回この時期に行っています。
緊急時の救命活動の手順や心肺蘇生法のポイントを教えていただき、２人１組で、模型を使って実践しました。
令和６年度の水泳学習を始めました。
今年度も、全校児童で氷見市民プールを使わせていただきました。
事前に、水泳の泳力についてアンケート調査を行い、級別に分けて、子供たちのレベルに合わせた水泳学習を行いました。
初級では、水が怖く感じないよう、幼児用プールで水遊び中心の学習を行いました。
まず、プールサイドに座ってバタ足をしてみたり、水を頭からかぶったりしました。
次に、少しずつ水に慣れてきたと感じたら、プールの中にあるフラフープを泳いで通ったり、沈めた棒を潜って取ったりする活動を行いました。
【初級】
中級は人数が多かったため、２グループに分けて行いました。
中級①では、ボビング（鼻から息を吐く動き）や力を抜いて浮く活動を行った後、けのびの練習を行いました。
最初は体がこわばっていましたが、水への恐怖心が少しずつなくなってくると、力を抜いて大の字で浮いたり、伸びのあるけのびができるようになったりする子供の姿が見られました。
【中級①】
中級②では、ボビングや床に座ってバタ足の練習をした後、ビート板の補助を使いながらけのびをした後の泳ぎ（バタ足）を学びました。けのびをした後のバタ足のポイントを意識しながら、一生懸命練習に取り組んでいました。
【中級②】
上級では、実際の子供たちの泳力を見た後、子供たち一人一人に合った目標（「手で水をかく回数を少なくして泳ぐ」など）に向かって練習を重ねていきました。
中には、友達からバタフライの泳ぎ方を教えてもらい、泳いだ後に自分のフォームを確認してもらう子供もいました。
次のレベルの泳法に向かって向上心をもって挑戦したり、泳ぎを教える子供にとっては、泳法のポイントを振り返って教えたりすることができるなど、よい学び合いができました。
【上級】
２年生の生活科の学習では、子供たちが植える野菜を決めて植えた、夏野菜が収穫の時期を迎えました。
これまでに、きゅうりやミニトマト、枝豆を収穫することができました。
子供たちのワークシートの振り返りからは、「生き物に食べられていて少し悲しかった」や「枝豆を食べてみておいしかった」など、自分の力で育てて食べるからこそ実感できる気持ちが書き綴られていました。
１・２年生の学活の学習では、プログラミング教材の「ルート」を、みんなで協力して、思い通りに動かす活動を行いました。
子供たちは、先生から与えられたミッションをクリアーしようと、一生懸命試行錯誤しながら端末の画面上に命令ブロックを並べていました。
命令ブロックのどこが適切でないのかをアドバイスしたり、どのくらい直進させればよいのかを手の大きさ何個分かで測定して友達に伝えたりするなど、最後まで諦めず、みんなと協力する姿が見られました。
１年生の国語科の学習では、２年生に「おおきなかぶ」を音読しました。
これまでに、２年生のお手本となる音読「ふきのとう」や「スイミー」を聞いてきた１年生。
「２年生のように上手な音読をしたい！」という思いで、練習を積み重ねてきました。
１年生の音読発表当日は、途中で止まってしまうこともありましたが、力を入れてかぶを引き抜こうとする声で音読するなど、子供たちならではの工夫を取り入れながら最後まで発表することができました。
発表後、２年生から音読のよかったところを褒めてもらい、１年生はとても喜んでいました。
【２年生「スイミー」の音読発表の様子】
【１年生「おおきなかぶ」の音読発表の様子】
当日ぎりぎりまで天候の心配がありましたが、活動をするころにはすっかり晴天となりました。
今年度も多くの３・４年生の保護者の方にご協力いただき、無事、海の子山の子交流学習を実施することができました。
灘浦小の子供たちも、栃尾小・本郷小の子供たちも安全に楽しく、仲良く活動する姿が見られました。
全校児童で、栃尾小・本郷小の子供たちをお迎えしました。
玄関ホールに、１月のスキー交流学習でもらった「励ましのメッセージの横断幕」が飾ってあるのをみて、懐かしそうに眺めていました。
「出会いの集い」では、学校紹介や自己紹介等をしてオンライン顔合わせの時よりも、さらに互いのことを知ることができました。
ＣＣＺでは、４つの活動班に分かれ、「海遊び」「すいかわり」「すいかを食べて記念撮影」「砂遊び」を行いました。
最初は、緊張していた子供たちですが、徐々に打ち解けて、交流を深めながら活動していました。
高山の子供たちの中には、「釣りをしにここに来たことある！」「海ってプールと違うけど気持ちいい♪」などと言っている子供たちもいました。
最後の自由時間も終わり、あっという間に別れの集いの時間になりました。
別れの集いでは、児童代表の言葉やプレゼント交換、海をバックに全員で記念撮影がありました。
協力してくださった全ての皆様に感謝申し上げます。
本当にありがとうございました！！
「伝えよう 灘浦の「食」のすばらしさ」調査第四段！！
『長坂の棚田』の次は、『氷見市漁業文化交流センター』へ、
氷見の漁業や定置網について学習しました。
まずは、シアターで氷見の漁業について動画をみました。
その後、定置網の模型で、定置網について説明していただきました。
網そのものにも設置にもたくさんのお金がかかっていることや
持続可能な漁業であることを知りました。
その後、船の素材でできたぶりを持ち上げたり、
木製の漁船に乗ったり、昔の漁の道具を見学したり、
魚がさばかれる様子を見たり、
パズルやクイズに挑戦したりと、センターを満喫しました。
校外学習を通して、人と関わる体験や、
自分の思いを伝える活動をたくさんしています。
見学の開始式や終了式では、司会から挨拶まで子供たちの力で行います。
今回は、自由時間を設け、自分の調べたいことを、
進んでインタビューする姿も見られました。
自分から学びに向かう姿が輝いていました。
氷見市漁業文化交流センターのみなさん、
ありがとうございました。
