昨日は、雪も降る天候にもかかわらず、資源回収にご協力いただきありがとうございました。
育友会役員の方を始め、いろいろな方のご協力により無事資源回収を終えることができました。
収益は、子供たちの教育活動の充実に役立てたいと思います。
ありがとうございました。
３月４日（月）
給食の様子です。
子供たちはおいしそうに食べていました。
よく噛んで食べるように指導していました。
卵がおいしかったですと教えてくれました。
ALTの先生と一緒に食べていました。
以前、偏った栄養の取り方をすると、とった栄養で無駄になるものがあると栄養に関するセミナーで聞きました。
給食は、栄養のバランスを考えて作られています。
これから、たくさん体や頭を動かして、丈夫な体を作っていく子供には、無理をせずに好き嫌いを減らしたり、適切な量を食べられるようになったりしてもらいたいものです。
３月１日（金）
卒業生の首飾りのプレゼントと卒業を祝う会の招待状を、１、３年生が渡しました。
１年生が首飾りをかけてくれました。
１年生が首飾りを渡そうとすると、６年生が自然と頭を下げていました。
もらった首飾りを見てうれしそうにしていました。
３年生が招待状を渡してくれました。
笑顔がこぼれていました。
友達と見せ合っていました。
「先生、見てください。とてもきれいな字です」
「丁寧に書いてくれたんだね。心がこもっているね」
「はい、うれしい」
と下級生のがんばりをくみ取って素直に喜んでいました。
１年生も３年生も心を込めて作ったようでした。
これまでの６年生の優しさとがんばりが１、３年生の優しさとがんばりと響き合って生み出した場面だと思いました。
心温まる時間でした。
２月２８日（水）
今年１年間の成長の跡をまとめました。
「キャリアパスポート」といって、学校での節目の記録をためています。
その記録を振り返ることで、行事などでの自分や友達のがんばり、成長の跡に気づくことを期待しています。
これまで、書きためてきたカードを整理しました。
たくさんあります。
たくさんあり過ぎて、自分のカードがそろっているか心配になる子供もいました。
無事見つけることができて、安心していたようです。
たくさんの活動をしてきましたね。
入学当時と比べると別人のようにたくましくなっていますね。
自分のがんばりを自覚してもらいたいです。
国語の時間です。
文章の書き方を一緒に確かめました。
はじめに「誰」がしたことか書きます。
次に、「したこと」と言葉をつなげていきました。
分かったと言わんばかりに手を挙げていました。
文章を書くことに抵抗がある子供がいますが、このように丁寧に練習を繰り返すと苦手な気持ちも小さくなりそうだと思いました。
２月２２日（木）
富山県人として初めてエベレスト登頂を果たした、登山ガイドの佐伯知彦さんによる講演会を行いました。
佐伯さんはエベレスト登頂までの経験を基に「夢はかなう」と話してくださいました。
エベレストの写真を見せながら、自然の厳しさやその時々の心の動きを話してくださいました。
子供たちの質問にも答えてくださいました。
お礼の言葉を代表の児童が話しました。
佐伯さんは、夢に向かう中でいくつかの壁があるけれど、できないということではなく、どうすれば壁を乗り越えることができかその方法を考えてきた。目標をもち成功することを強く信じてきたから夢がかなったと話してくださいました。
いろいろな夢や目標に向かうときには不安になります。
そんなときは、この講演を思い出して、力にしたいと思います。
２月２２日（木）
朝の会です。
健康観察をしました。
今月の歌を歌いました。
元気に歌いました。動画でご覧ください。
今日も元気に１日が始まりました。
２月２０日（火）
キャリア教育の一環として、自衛隊の方を招いて講演会を行いました。
４・５・６年生が、参加しました。
自衛隊の役割や、災害が起こったときにしてくださっていることについて実例を上げながら教えてくださいました。
災害が起こったときに自分の身を守るために「自助・共助・公助」が必要だと話してくださいました。
なかでも、いろいろな人とのつながりが身を守り、そのつながりを作るものが挨拶であると話されていました。
普段から行っている行動がいざというときの備えになると実感しました。
講演の最後には、何人も質問をしました。よく聞いていましたね。
講演の後、クイズを解いたり、担架体験をしたり、血を止める体験をしたりしました。
いざというときの行動についてクイズに答えました。
二人組で、脈拍を取りました。
足の動脈から血が出たときは、膝で抑えるとよいそうです。
毛布と丈夫な棒を使って担架を作りました。
何人も担架を持ったり、担架に乗ったりしました。
服装を着させてもらいました。
講演後、子供たちの表情が明るくなっていました。
講演の感想を聞くと何人も手が挙がり、「地震があって不安だったけれど、応急処置の仕方を知ることができてよかった」などと感想を話すことができました。
最後の代表の子供が挨拶をしました。
静かに聞くときは静かに聞き、楽しく活動するときは楽しく活動していました。
けじめのある態度がみられました。
自分のすべきことをしておくと、誰かを助けることになるかもしれないですね。
２月１９日（月）
スクールカウンセラーの先生が話をしてくれました。
子供たちを見守ってくれている大人がいることや、困ったことがあったら誰にでも相談できるとを教えてくれました。
友達のよいところを見つけました。
「いつも優しい」「なわとびが上手」「いつも遊んでくれる」
「いつも姿勢がいい」「笑顔が素敵」「いつも笑顔にしてくれる」
というように、よいところをたくさん見つけました。
最後に、自分のよいところを探しました。
照れくさそうに、うれしそうに友達と話しながら、自分のよいところを考えました。
友達のよいところに目が向き、温かい雰囲気で授業が進んでいました。
図工の時間です。
丸いボール紙に芯を通して車輪のようにし、転がしました。
芯を付ける場所によって、車輪がきれいに進んだり、ぐらぐらしながら進んだりしました。
いろいろな場所を試しました。
いろいろな転がり方を見せてくれました。
中には、ダンベルに見立てて、トレーニング気分になっている子供もいました。
先生の合図があると、さっと集まりました。
けじめのある行動でした。
十分に楽しめる時間が確保されると、他の活動への切り替えもスムーズにできるのだと様子を見ていて思いました。
２月１５日（木）
ここ数日、暖かい日が続き春が近いことを感じます。
２年生が、授業が始まる前の時間を使って花壇の草とりをしていました。
一生懸命に草をとってすがすがしい表情で戻っていきました。
６年生が針金で作ったアート作品を見せてくれました。
傘と花と蝶です。
特徴をうまくとらえて、立体的に表現していました。
いろいろな場面で活動する様子に子供のがんばりと成長を感じます。
２月１４日（水）
全校児童が体育館に集まって、なわとび集会を行いました。
クラスごとに大なわをとんだ回数を記録しました。
その様子を写真で紹介します。（写真が多いです）
１・２年生は先生がなわを回しました。
大なわに入って、元気よくとんでいきました。
応援する子供も楽しそうです。
３年生以上は、自分たちでなわを回しました。
とぶ前に声をかけていました。
成績発表です。
６年生が１分間で合計１７０回を超える記録を出しました。
さすが６年生でした。
インタビューです。
６年生はすごいと思いました、という声が聞かれました。
インタビュアーの子供は、話しやすいように高さを考えてマイクを出していました。
先生の話です。
話の中で、なわとびが上手な６年生を紹介しました。
二重とびを披露してくれました。
軽々と１００回近く連続でとびました。
さすが６年生でした。
終わりの言葉です。
全校児童が集まって、お互いのがんばりを見合いました。
楽しい集会になりました。
２月８日（木）
国語の時間です。
動物の赤ちゃんについて説明している文章を読み取っています。
途中で校内放送が流れましたが、放送が終わるとすぐに先生の話を聞きます。
よく聞くことが当たり前になっていると感じました。
先生の話を聞く表情が明るくて、何か楽しい話を聞いているようでした。
算数の時間です。
時刻と時間の学習をしていました。
学習のまとめをするときには
「まとめるぞ」
と言って、ノートにまとめる子供もいました。
自分のすべきことをしっかりとしていました。
１年教室では、よく話を聞き、自分のすることをしっかりとする姿がみられました。
先日、２年生との交流で２年生の話をよく聞き、楽しい時間を過ごすことができたのはこのような日々の積み重ねがあるからなのだろうと思いました。
