６月２９日（木）
漢字の学習をしました。
先生から問題に出す漢字が提示されました。
視覚、聴覚に刺激を与えて覚えようとしました。
漢字を２回ずつ読みます。
聴覚に刺激を与えました。
読み終わったら、漢字を赤字で練習します。
視覚に刺激を与えました。
がんばって練習をして、たくさん漢字を書くことを目指しましょう。
１年生の体力テストを手伝いました。
今日は、上体起こしと反復横跳びをしていました。
上体起こしです。
６年生が足を押さえます。
１年生が力いっぱい体を起こそうとしていました。
反復横跳びです。
６年生が動き方が分かる手本を見せました。
２回目の手本では、素早く動きました。
自然と拍手が起こりました。
１年生が実際にやってみました。
６年生は、「この線を踏むまでやよ」「すぐ、次動くよ」
と声をかけながら見ていました。
１年生の世話をすることで、６年生の優しさがより育まれるのだと思いました。
昨日のプールでの活動に続いて心温まる触れ合いでした。
６月２９日（木）
社会科で、住みよい暮らしを作る働きについて学習しています。
今は、ごみの処理と利用について学習しています。
学習したことをノートに記録します。
全員が記録したら、ごみの収集と処理についての動画を見ます。
全員がノートに記録し、動画が始まりました。
静かに動画を見ました。
今日学習したことを普段の生活に当てはめて考え、より住みよい暮らしになるように工夫をしていきましょう。
算数で角度の学習をしています。
先生が、電子黒板に映して、三角形のかき方を見せてくれました。
先生の説明に沿って、三角形をかきます。
図形をかくときは、辺や角の始まりと終わりをはっきりさせるときれいな図形をかけます。
これは、図形をかくとき以外でも役に立つので、気を付けましょう。
６月２８日（水）
プール開きを行いました。
今週に入って気温が高い日が続き、この日を楽しみにしていた子供も多いようでした。
今日は、天候が不安定だったので、1,3,6年のグループと2,4,5年のグループに分かれて、体育館でプール開きを行い、その後、プールに入りました。
２，４，５年生のプール開きの様子です。
プールでの約束を動きを交えながら説明しました。
準備体操をしました。
終わりの言葉を堂々と言いました。
体育館での集会を終え、プールへ移動しました。
模範泳法です。
立派に手本を見せてくれました。
２年生がプールに入りました。
楽しそうでした。
４年生がプールに入りました。
気持ちよさそうでした。
５年生がプールに入りました。
これから安全に気を付けて、楽しく、仲よく水泳学習をしましょう。
今日よりも、水の中でうまく動けるようになるようにがんばりましょう。
６月２８日（水）
プール開きを行いました。
今週に入って気温が高い日が続き、この日を楽しみにしていた子供も多いようでした。
今日は、天候が不安定だったので、1,3,6年のグループと2,4,5年のグループに分かれて、体育館でプール開きを行い、その後、プールに入りました。
１，３，６年生のプール開きの様子です。
司会やはじめの言葉、プールの約束、終わりの言葉を委員会の子供が担当しました。
プールの約束を委員会の人が教えてくれました。
堂々とした態度で進めました。
体育館での集会を終え、プールへ移動しました。
模範泳法です。
立派に手本を見せてくれました。
１年生と６年生が一緒にプールに入りました。
シャワーを浴びるときや、水に入るとき、プールの中で動いているとき、いろいろな場面で１年生に対する思いやりを感じました。
優しい上級生です。
３年生がプールに入りました。
気温が高くなったので、気持ちよさそうです。
水に慣れるために、プールの周りを回りました。
気持ちよさそうでした。
これから安全に気を付けて、楽しく、仲よく水泳学習をしましょう。
今日よりも、水の中でうまく動けるようになるようにがんばりましょう。
６月２７日（火）
こそあど言葉を使いこなそうと学習しました。
どんなときに、どの言葉を使うか話し合いました。
筆箱を借りて、こそあど言葉について考えました。
先生からすると、「この筆箱」です。
子供たちからすると、「その筆箱」です。
実例を見ながらの学習で、理解が深まったのではないでしょうか。
ヒマワリを観察して気付いたことを話し合いました。
葉のざらざらとした感触や、ハートのような形について発表していました。
友達の発表に反応する子供が何人もいました。
友達の話を聞きながら、自分が見つけたことを思い出していたのでしょう。
これからも、友達の話をよく聞き、立って考えを話せるようにがんばりましょう。
６月２７日（火）
氷見市人権擁護委員の皆さんに来ていただき、４年生が人権教室を行いました。
人権について、デジタル紙芝居を見ながら考えました。
紙芝居では、ＳＮＳを介して事件などに巻き込まれる危険があることを説明していました。
子供たちは、紙芝居を真剣に見ていました。
中には、自分の体験と似ていると思った子供もいたかもしれません。
紙芝居では、事件に巻き込まれないためには、フィルターをかける、家の人にパスワードを管理してもらうことが大切だと説明していました。
最後に、今日の人権教室を振り返って感想を書きました。
何を書こうかと思いを巡らせている子供もいました。
このように、記憶をたどることで記憶がよりはっきりとすることがあります。
記憶をたどりながら文章を書けたことは、自分の思いを文章に表す力につながると思います。
そして、何か困ったことがあったら近日中に配付する「人権SOSミニレター」を活用するようにとお話がありました。
今日は、人権について学習しましたが、話をする人を見ながら真剣に聞く姿や質問に声を出して答える姿も、話をしている人の人権を守ることにつながると思いました。
また、真剣に聞く態度は、真剣に聞きたいと思っている友達が分かったと喜べる機会を守り、真剣に聞きたいと思っている友達の人権を守ることにもなるのだと思いました。
今日学習したことを、日々の生活の中で生かしましょう。
６月２７日（火）
毛筆で「雲」という字を書きました。
紙を置き、筆の先を整えて、準備をしました。
一画ずつ丁寧に書きました。
毛筆で字を書いているときは、背筋が伸びているような気がします。
少し離れて見るといつもと違う見え方がするものです。
姿勢をよくして、全体を見ながら字を書くといろいろなことに気を付けれらるようになるかもしれませんね。
つなぎ言葉の学習をしました。
「だから」「しかし」「しかも」などの言葉を使って文と文のつながりを考えました。
みんなでいくつかの例について考え、例文をノートに記録しました。
例文をいくつ書けたか先生がたずねました。
次の問題です。
つなぎ言葉によって次にどのような分が続くか考えました。
文の性質についてじっくり考えていました。
すぐに答えが分からなくても粘り強く考えることで、文章に対する感覚が育ちます。
がんばりましょう。
６月２７日（火）
体育の学習で、体力テストをしています。
今日は、上体起こしをしました。
マットの上で、足を抑えてもらって、３０秒間で何回ひじが膝に着くまで体を起こすことができるか数えます。
先生の合図で一斉に始まりました。
回数を、タブレットを使って記録します。
「１３回出来ました」「１６回出来ました」
回数を報告に来てくれました。
がんばったから伝えたくなったのでしょうか。
蒸し暑い日になりましたが、がんばりました。
６月２６日（月）
問題をノートに書き写しました。
ずいぶん、短い時間で書き写せるようになってきています。
簡単なことですが、指示されたことを短い時間でできることが集団で学習するときに役立っていきます。
これからも、てきぱきといろいろなことをできるようになりましょう。
ふとみると、学校探検のまとめがありました。
学校の見取り図に、探検を通して触れ合った人の似顔絵が位置づけられていました。
かわいい似顔絵がたくさんありました。
ずいぶん多くの人となかよしになりましたね。
国語の時間に、鳥の特徴について書いてある文章を学習しました。
どのようなことが書いてあるか、内容を正しく読み取ることが出いるように学習しています。
今日は、文章を読んでわかったことを話し合いました。
たくさんの子供が発表をしようと立っていました。
順番に発表しました。
友達の話を上手に聞けるようになってきています。
これからも、話をする人を見ながら静かに聞きましょう。
６月２６日（月）
生活科で育てている作物の世話をしました。
とれた大きなキュウリをみせてくれました。
「こんな大きなキュウリがなっていました」と教えてくれる子供もいました。
畑で草取りをしてきた子供たちが帰ってきました。
「バケツいっぱいに草をとりました」
と教えてくれました。
忘れずに手洗いもしていました。
いろいろなことを嬉しそうに、担任の先生に報告していました。
よい活動をしたことがよく分かりました。
フルーツバスケットをしていました。
真ん中に立った子供がお題を言います。
当てはまる子供は他の場所へ移動します。
楽しそうです。
どんなお題を言おうか考えている様子や、待っている様子も楽しそうでした。
暑さに負けず、楽しく仲よく活動しました。
