カテゴリー: ２０２６年度　2年

　2学年の校外学習では、移動のバスの中から伝統工芸の体験まで、生徒たちの笑顔と真剣な表情がたくさん見られる充実した一日となりました。

　目的地へと向かうバスの車内では、生徒たちが自ら企画・進行するレクリエーションが行われ、大いに盛り上がりました。マイクと手作りのメモを握った係の生徒が中心となり、ホワイトボードも使いながら進行してくれました。「イントロクイズ」や、これから訪れる地にちなんだ「金沢クイズ」が出題されると、車内は和気あいあいとした雰囲気に包まれました。カメラに向けられたたくさんの笑顔やピースサインからも、学年の仲の良さや、心から行事を楽しんでいる様子が伝わってきます。

　金沢市内の「石川県観光物産館」に到着してからは、金沢ならではの伝統文化に触れる体験学習に挑戦しました。生徒たちは「加賀八幡起上り」の絵付け体験と「金箔貼り」体験に分かれ、それぞれ真剣な眼差しで作業に没頭しました。

金沢の郷土玩具である真っ赤な「加賀八幡起上り」の絵付けでは、細い筆を使って慎重に顔や模様を描き込み、一つひとつ表情の違う、世界に一つだけの可愛らしいオリジナル作品を仕上げていました。また、金箔貼り体験では、お皿等にマスキングシールで模様を型取り、その上から薄く繊細な金箔を筆でそっと乗せました。細やかな作業の連続でしたが、まるで職人のような高い集中力を見せてくれました。

　自分たちの手で丁寧に作り上げた工芸品は、今回の校外学習の大切な思い出の品となりました。生徒たちの主体的な企画力と、日本の伝統文化を肌で学ぼうとする姿勢が光る、素晴らしい校外学習となりました。

本日、2学年の生徒46名は、待ちに待った金沢市での校外学習へと元気に出発しました 。

出発に先立ち行われた出発式では、学年委員の司会の進行のもと、心地よい緊張感の中で最終確認が行われました 。生徒代表の生徒さんからの挨拶では、今回の校外学習のテーマである『協力×挑戦×体験＝Step Up！ みんなで創る最高の日 ～ 知識も思い出も増量中 ～』が力強く宣言されました 。

初めての場所での班別自主学習という「挑戦」を通して仲間と「協力」し、金沢の歴史や文化に触れる「体験」を一人一人の「Step Up」につなげたいという、頼もしい意気込みが語られました 。

教頭先生からは、安全やマナー、そして学習の意義についてのお話がありました 。生徒たちは真剣な表情で耳を傾けており、ルールとマナーを遵守して充実した一日にしようという意識が高まったようです 。

最後は全員で「行ってきます！」と元気よく挨拶をし、班長の指示に従って列を崩さずに静かにバスへと移動しました 。

「知識も思い出も増量中」の言葉通り、金沢での貴重な体験を通して、学年全員で最高の一日を創り上げてくれることを期待しています。

詳細は来週公開します。お楽しみに！

2年生の理科の授業で、「鉄と硫黄の結びつき」について調べる実験を行いました。

生徒たちは安全めがねをしっかりと着用し、班の仲間と協力しながら慎重に実験を進めています。
試験管に入れた鉄粉と硫黄の粉末を熱するとどのように変化するのか、教科書と照らし合わせながら真剣な眼差しで観察していました。

加熱した部分が赤くなると、火から離しても熱を出しながら激しく反応が進む様子に、驚きの声が上がっていました。また、反応後にできた新しい物質（硫化鉄）の性質を調べる場面では、換気のためにベランダに出てにおいを確認するなど、安全に配慮して確認しました。

実際に自分たちの目で見て体験することで、理科の面白さをより深く実感できた授業となりました。

本日の特別活動の時間では、学級会が行われました。

今回の学級会では、これまでの学級の活動をしっかりと振り返り、よりよい学級になるために必要なことをテーマに話し合いを実施しました。

司会進行や黒板での記録など、生徒たちが主体となって話し合いを進めている姿が大変印象的でした。例えば「帰りの準備の時間を早めるためにはどうすればよいか」といった身近な課題に対し、班ごとに向き合って意見を出し合ったり、学級全体で解決策を共有したりと、活発な議論が交わされていました。

一人一人がクラスの一員としての自覚を持ち、自分たちの学校生活をよりよくしようと真剣に考える姿勢に、2年生としての確かな成長を感じます。

今回話し合った内容や出たアイデアをこれからの学校生活に生かし、さらに団結力のある素晴らしい学級をつくってくれることを期待しています！

2年生は金沢校外学習に向け、メディアペースにてしおりの読み合わせを行いました。

読み合わせは、学年委員の生徒たちが中心となって進行や説明を担当しました。
前に立った委員の生徒たちは堂々と役割を果たし、リーダーとして大変立派に頑張ってくれました。

また、話を聞く生徒たちも真剣な表情で、配られたばかりのしおりに目を通していました。
重要なポイントにペンやマーカーで印をつけたり、メモを取ったりしながら、当日の行程やルールについてしっかりと確認を深める姿が見られました。

生徒たちの様子からは、金沢での校外学習に対する期待と意欲がひしひしと伝わってきます。
当日が安全で実りある充実した学習になるよう、引き続き事前準備を進めてまいります。

本日の5・6限目、2年生の総合的な学習の時間では「キャリア教育」の一環として、自分自身の将来や「働くこと」について深く考える授業を行いました。

授業の前半では、主任から「働くことの意味」や「職業選択の道のり」についての講話がありました。「もし十分なお金があったら働くのをやめるか？」という問いかけや、欲求5段階説を交えながら、仕事がもたらす自己実現や社会との繋がりについて考えました。

講話の後は、「働く目的ランキング」のワークシートに取り組み、自分が働く上で一番大切にしたい価値観を班で共有しました。

さらに後半は、タブレットで厚生労働省の職業情報提供サイトを活用し、「職業適性＆価値観マッチング」を行いました。検査結果をもとに自分にマッチしそうな職業をリサーチし、「面白そう！」「この仕事、自分に合っているかも」と、自分の将来像を少しずつ具体的に描き始めている様子が頼もしかったです。

今回の授業を通じた自己分析や講話からの学びは、７月に予定している「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」はもちろん、これからの進路選択の大きな土台となります。一人一人が自分らしい「生き方・働き方」を見つけられるよう、今後も学年全体でしっかりとサポートしていきます！