今日の６年生 7月7日
７月７日（金）
給食の時間の様子を紹介します。
今日は、七夕の日です。
給食のメニューも七夕にちなんだものでした。
おいしそうに食べていました。
「コロッケがさくさくしておいしいです」
と教えてくれる子供もいました。
お代わりをする子供たちもいました。
暑くなり過ごしにくい日がやってことに備えて、バランスのよい食事をとりましょう。
カテゴリー: ６年生のお部屋
今日の６年生 7月4日
７月４日（火）
朝の会をしていました。
当番の人のよいところを一人ずつ伝えます。
勉強や運動が上手にできるという声が聞かれました。
先生からは、「人がいても一人のときでも、いつもきちんとしている」と言葉をかけてもらいました。
１時間目の学習が始まりました。
情報と情報をつなげて伝える学習をします。
先生から、「今日はたくさん文を書きますよ」と話がありました。
この後、教材文を読みたくさん文を書いたようです。
がんばりましょう。
朝の会の時間を使って、行事の目標を決めました。
グループに分かれて、行事の目標を考えました。
行事とその目標を教室の後ろにはります。
朝から、和気あいあいとした時間が過ぎました。
目標を設定したことで、その行事でがんばれそうですね。
今日も、「下級生に喜んでもらえることをする」というミッションを遂行しました。
グラウンドで、ごみを拾ったり、草をとったりしました。
この活動は、優しさをより育てる活動だと思います。
がんばってください。
分数のわり算のテストをしました。
一生懸命に考えていました。
計算を簡単そうに解いていく子供や、文章題でじっくり考える子供がいました。
ここまで学習してきた成果が発揮されていました。
今回難しかった問題は、自主学習で簡単に解けるようにがんばりましょう。
願いを短冊に
７月４日（火）
はまなす学級となかよし学級合同で、七夕飾りに願いを書いた短冊を付けました。
友達が元気になりますように、という短冊もありました。
わたしも同じ思いです。
楽しそうに飾り付けていました。
なかよし学級に飾りが置かれています。
みんなの願いが叶うといいですね。
下級生の喜ぶことを
６月３０日（金）
朝、６年生が北玄関をきれいにしてくれていました。
わけを聞くと、今日のミッションだそうです。
どのようなミッションかというと、
「誰にでも敬語を使う」「下級生の喜ぶことをする」
の二つだそうです。
下級生の喜ぶことが何か考え、下足入れや玄関をきれいにすることになったそうです。
楽しそうに、活動しているように見えました。
人のためにすることやみんなで一緒にすることはよい気分にする効果があるようですね。
みんなのためにしてくれてありがとう。
下級生も見ていましたよ。
ところで、もう一つの「誰にでも敬語を使う」はできましたか
学期のまとめへ向けて
６月３０日（金）
学期末が近づいてきました。
１学期に学習してきたことをプリントを使って振り返りました。
友達同士教え合う姿もみられました。
ノートに考えをまとめる姿もみられました。
一人一人が時間を大切に学習していました。
この後行われるであろう、テストでよい結果が出るとよいですね。
考えをタブレットPCを使って
６月３０日（金）
国語の時間に、わたしたちにできることを文章にして伝える学習をしています。
これまでは、ワークシートなどを使って考えを作ってきました。
今日は、タブレットPCを使って文章をまとめました。
キーボードをスムーズに打つ子供や、ローマ字ガイドを見ながら打つ子供、様々でしたが、集中して文章を作成していました。
ワープロで文章を作ると、修正をしやすいです。
文章を見直そうという意識が育つことを願っています。
ローマ字入力は、英語の学習にもつながりそうですね。
今日の１年生 6月29日
６月２９日（木）
体育の学習で体力テストをしました。
今日は、６年生に手伝ってもらって、上体起こしと反復横跳びをしました。
上体起こしです。
６年生が足を押さえてくれました。
１年生は力いっぱい体を起こそうとしました。
反復横跳びです。
６年生が動き方が分かる手本を見せてくれました。
１年生が実際にやってみました。
６年生は、「この線を踏むまでやよ」「すぐ、次動くよ」
と声をかけてくれました。
６年生の優しさに触れることで、友達への優しい気持ちが育つことを期待しました。
昨日のプールでの活動に続いて心温まる触れ合いでした。
今日の６年生 6月29日
６月２９日（木）
漢字の学習をしました。
先生から問題に出す漢字が提示されました。
視覚、聴覚に刺激を与えて覚えようとしました。
漢字を２回ずつ読みます。
聴覚に刺激を与えました。
読み終わったら、漢字を赤字で練習します。
視覚に刺激を与えました。
がんばって練習をして、たくさん漢字を書くことを目指しましょう。
１年生の体力テストを手伝いました。
今日は、上体起こしと反復横跳びをしていました。
上体起こしです。
６年生が足を押さえます。
１年生が力いっぱい体を起こそうとしていました。
反復横跳びです。
６年生が動き方が分かる手本を見せました。
２回目の手本では、素早く動きました。
自然と拍手が起こりました。
１年生が実際にやってみました。
６年生は、「この線を踏むまでやよ」「すぐ、次動くよ」
と声をかけながら見ていました。
１年生の世話をすることで、６年生の優しさがより育まれるのだと思いました。
昨日のプールでの活動に続いて心温まる触れ合いでした。
プール開き 1,3,6年
６月２８日（水）
プール開きを行いました。
今週に入って気温が高い日が続き、この日を楽しみにしていた子供も多いようでした。
今日は、天候が不安定だったので、1,3,6年のグループと2,4,5年のグループに分かれて、体育館でプール開きを行い、その後、プールに入りました。
１，３，６年生のプール開きの様子です。
司会やはじめの言葉、プールの約束、終わりの言葉を委員会の子供が担当しました。
プールの約束を委員会の人が教えてくれました。
堂々とした態度で進めました。
体育館での集会を終え、プールへ移動しました。
模範泳法です。
立派に手本を見せてくれました。
１年生と６年生が一緒にプールに入りました。
シャワーを浴びるときや、水に入るとき、プールの中で動いているとき、いろいろな場面で１年生に対する思いやりを感じました。
優しい上級生です。
３年生がプールに入りました。
気温が高くなったので、気持ちよさそうです。
水に慣れるために、プールの周りを回りました。
気持ちよさそうでした。
これから安全に気を付けて、楽しく、仲よく水泳学習をしましょう。
今日よりも、水の中でうまく動けるようになるようにがんばりましょう。
今日の６年生 6月21日
６月２１日（水）
これまでにした理科の実験をまとめました。
黒板には、実験についての概略と結果やまとめがまとめられていました。
黒板に書かれたことをもとに実験について思い出したり、その意味を確認したりしていたようです。
背中にやる気があらわれるといわれることがあります。
このときは、背中がピンと伸びている子供が何人もいて、やる気を感じました。
この姿勢が当たり前になると、集中できることが増え、分かることが増えるのではないでしょうか。
がんばりましょう。
国語の学習で文の組み立てを考えました。
「庭に」「ぼくは」「昨日」「木を」「植えた」という五つの言葉を並べて読みやすい文章になるか、試しました。
６通りの文章が考えられました。
それぞれの文について話しました。
いろいろな意見が出ました。
口々に考えを話していました。
一つの文に対しても意見が分かれました。
何に力を入れて伝えたいかによって、言葉の組み合わせ方は変わることを感じていたようでした。
今日感じたことを文章を書くときに生かしましょう。
社会科の学習で、どうして聖武天皇は大きな大仏を作ることができたのか考えました。
話合いを通して気付いたことや考えたことを黒板にまとめてあります。
短い時間でノートに写そうとしていました。
友達の発表は耳から入る情報です。それを、文字情報にして目からも入れることで、理解が確かになることを期待しています。
手を動かすことによって、脳が刺激され、記憶しやすくなるという話も聞きます。
考えを整理することを意識して、しっかりとノートに書きましょう。