９月１９日（木）
来週（9月24日）から、仮設校舎を使い始めます。
掃除場所も、変わります。
今日は、来週から掃除をする仮設校舎の下見に行きました。
仮設校舎の中に入ってきた子供は、明るい表情で、新しい環境にわくわくしているようでした。
掃除をする場所へ行ってみました。
掃除場所で、役割の打ち合わせをしました。
掃除道具も引っ越してきました。
「きれい」「新しい」と言って喜ぶ子供や、壁を叩いて出る音を楽しんでいる子供がいました。
９月２１日には、教職員と業者で荷物の引越しをします。
２４日（火）からは、１・３・５年生が仮設校舎で学習をします。
落ち着いて、楽しく学校生活を送れるように気を付けていきます。
９月１９日（木）
算数の時間です。
伴って変わる数字（比例）について学習しています。
表に先生が数字を書き入れます。
子供たちが、入る数字を考えて言いました。
よく聞いて、よく見て、考えていました。
朝の会で、油断をしていて「今、何て言った」という子供がいました。
そのつぶやきに対して、「全体では一度しか話しません。分からないことがあったら教えてあげるから後で聞きにいらっしゃい」と優しく声をかけていました。
先生に対する信頼としっかり聞こうという気持ちが育っていくのだろうと思いました。
理科の時間です。
挨拶をしました。
よい姿勢になって、しっかりと声を出して授業が始まりました。
落ち着いた雰囲気で、先生の話を聞いていました。
今日は、顕微鏡の使い方についてプリントを使って確かめました。
学習したことを思い出そうと、集中して考えている子供がいました。
学習の効果が上がりそうな雰囲気でした。
５年生の自主学習ノートを見せてもらいました。
紹介します。
理科で学習した内容を図を交えながらまとめていました。
図をかくことで、具体的にまとめることができています。
言葉でまとめています。その言葉が記憶に残りそうです。
学校で学習した問題を参考にして、自分で問題を見つけたのでしょうか、それとも問題を考えたのでしょうか。
「全国紙と地方紙ではどんなちがいがあるのだろうか」と自分で課題を設定しています。
「生産性を高めるために」というテーマが設定されています。
工夫のランキングを付けるなどよく考えていました。
教科書に載っていそうな問題を解いています。
自分で考えたのでしょうか、それとも、教科書の問題をもう一度解いたのでしょうか。
問題文に線を引きながら考えるなどすると、問題文を理解する力が付きそうですね。
おすすめの学習方法です。
まとめが書かれていたり、キャラクターが感想を話したりしています。
自主的に学習している様子が伝わります。
米づくりの様子をイラストで表現しています。
全体の仕事を理解することができそうです。
練習問題をするという目的がはっきりとしています。
問題文を書き写すことで、いろいろな言葉を覚えることが期待できそうです。
大切だと考えた言葉等について、分かりやすくまとめています。
いろいろな学習が書かれています。
ノートの隙間が少なく、やる気とまとめる力がついていることを感じます。
計算に力を入れた自主学習です。５０マス計算は家の人に協力してもらってのでしょうか。
ありがたいですね。
学習したことをもう一度まとめています。
どこに何をかこうか考えることで、書く内容を関係づけて整理する力や、簡潔にまとる力が付きそうですね。
自主学習（コツコツノート）の参考にしてください。
このノートを見せてもらうときに、「自主学習ノートに自信がある人」とたずねると何人もの手が挙がりました。そのことがとてもうれしかったです。
９月１１日（水）
国語の時間です。
伝えたいことが伝わるようにどのような工夫をしているのか、新聞をもとに考えています。
今日は、どのような短い言葉を使っているか、どれくらいの大きさにまとめてあるか、字の大きさなどについて新聞の記事を選んで工夫を探しました。
記事を選んだら切り取ります。
どのような工夫を見つけるのでしょうか。
表現の工夫に目が行くと新聞記事への興味が増すかもしれませんね。
漢字練習をしました。
ドリルを使って漢字を覚えられるように練習しました。
黙々と取り組みました。
丁寧に字を書いていました。
集中して取り組む様子に感心しました。
先生がいない場所でも、一人でもこのように学習に取り組めると、自主学習が充実しそうです。
ぜひ、挑戦してください。
９月１０日（火）
理科の時間です。
植物の受粉について学習しています。
今日は、学習したことを４コマ漫画にまとめました。
４コマにまとめるために、かく内容を選び順番を付けなくてはいけません。
絵や言葉を使ってまとめました。
学習したことを思い返しながら、頭の中で整理している子供もいたようでした。
目を引くような漫画がいくつもみられました。
社会の時間です。
米の生産の工夫について学習しました。
今日はその中でも、品種改良のための工夫について話し合いました。
品種改良は隔離された部屋で行うことに着目した子供がいました。
子供たちはその理由を考えました。
発言した内容を確かめるため、先生がもう一度資料を確認しました。
「ああ、なるほど」つぶやきが聞こえました。
「他の花粉が付かないように」等、考えを話し合っていました。
そのような大変な努力を１０年以上も続けて、やっと新しい品種ができることが分かりました。
お米は大切にしなくてはいけないと感じました。
９月６日（金）
家庭科の時間です。
タブレットを使って買い物へ行く模擬体験をします。
台所でお母さんが食事を作る準備をして待っているという場面でした。
次の時間にバーチャル空間で買い物に行くようです。
上手な買い物ができるでしょうか。
ご家庭での話題になるとよいのですが。
書写の時間です。
お邪魔したころには、もう片づけを始めている子供がいました。
粘り強く書いている子供もいました。
片づけをしている子供は、てきぱきと片づけをしていました。
ふざける子供がいてもおかしくないのですが、さっと片づけることがあたりまであるような雰囲気を感じました。
友達が片付け始めると集中しにくくなるものですが、粘り強く取り組む様子に感心しました。
宿泊学習でみられた素晴らしい姿が学習でも見られました。
９月４日（水）
体育の時間です。
跳び箱運動の台上前転に挑戦していました。
子供に合わせて、場面を工夫してありました。
安心して、思い切って取り組んでいました。
友達の動きから気づいたことを話し合いました。
新しい目当てをもって活動再開です。
楽しそうに、繰り返し取り組んでいました。
どんどん上手になってうれしそうな表情の子供が何人もいました。
９月２日（月）
昨日（９月１日）は防災の日でした。
その機会に合わせて、地震や津波に対する避難訓練をしました。
１月１日に起こった能登半島地震の記憶もはっきりと残っている人も多いと思います。
津波が発生する場合、短い時間でたくさんの人が高い場所に避難する必要性を誰もが感じたことと思います。
今日の訓練では、地震で揺れているときの身の守り方と、高い場所への避難行動を行いました。
子供たちは頭を守りながら教室から、３階へ避難しました。
地震などの災害はいつ起こるか分かりません。
いざというときに身を守れるように、安全に逃げることができるように普段からの備えをしておきましょう。
８月２８・２９日
５年生が、国立能登青少年交流の家で宿泊学習を行いました。
その様子を写真で紹介します。
２日目の朝、フレッシュタイムです。
ラジオ体操をしました。
団体紹介もしました。
午前の活動です。
アーチェリーです。
所の方の説明を聞きました。
始まりました。
カヌーです。
初めはプールで乗り方の練習をしました。
後半は池でカヌーに乗りました。
使った後は、次の人が気持ちよく使えるように片づけました。
水気をタオルでふき取りました。
いかだです。
自分たちでいかだを組み立てました。
池に漕ぎ出しました。
急に雨脚が強くなりましたが、雨の様子を見ながら活動をすることができました。
この後、いかだを分解して片づけました。
短い時間で、どの班のいかだでも関係なく部品を運ぶ子供もいました。
カヌーといかだの活動は雨に降られました。
自然には逆らえないと改めて感じるとともに、自然条件の中でも粘り強くやり遂げた子供たちの力強さには驚きました。
確実に成長したと感心しました。
退所式では、お世話になった所の方にお礼を言いました。
学校でも、引き続きチャレンジしてくださいと言葉をかけてもらって、学校に向かいました。
帰校式
出迎えに来てくださった先生方に「行ってきました」とあいさつをしました。
教頭先生に代表の子供が挨拶をしました。
教頭先生からお話をしていただきました。
さすがに疲れが出ていたようですが、宿泊学習を最後まで がんばろうという気持ちが現れていました。
この体験を通して心に残ったことは一人一人違うと思います。力を入れたことも違うと思います。
しかし、全員、普段の学校生活以上にやる気をもって、粘り強く、優しさをもって、自然と協力していました。素晴らしい挑戦でした。
宿泊学習でのがんばりが、将来一人一人の背中を押す思い出になってもらいたいと願っています。
８月２８・２９日
５年生が、国立能登青少年交流の家で宿泊学習を行いました。
その様子を写真で紹介します。
ウォークラリー
コースの中にあるチャックポイントを探して、問題を解いて回る活動です。
コースを示すのはイラストで表したコマ地図です。
相談しないと読み取ることは難しそうです。
所の方の説明を聞きました。
グループで相談しました。
出発です。
どう進めばいいのだろう、という声が聞こえてきそうです。
コース上で記念撮影。
問題の中には、近くの小学校の壁にかかれている絵のポーズをするというものがありました。
グループごとにポーズをとりました。
楽しそうにしていました。
協力して、ウォークラリーができたようでした。
夕べの集い、夕食
２名の子供が司会を務めました。
団体紹介をしました。大学生の合唱団の方と、ヨット部の方が団体紹介をされました。
窪小学校の紹介を４名の子供が行いました。
合唱団のみなさんが合唱を披露してくださいました。とてもきれいな合唱でした。
最後にアクティビティを行いました。
「膝にタッチ」と言うと膝に触ります。
頭、地面といろいろ触るものが指示されました。
「壁にタッチ」壁に触りに行きました。
「大学生にタッチ、小学生にタッチ」いろいろな指示が出ました。
子供たちは歓声を上げながら、走っていました。
夕食の様子です。
楽しんで食事していました。
夜は体育館でドッジボールをしました。
夜になっても元気な姿が見られました。
汗を流しながら楽しんでいました。
８月２８・２９日
５年生が、国立能登青少年交流の家で宿泊学習を行いました。
その様子を写真で紹介します。
出発式
元気に挨拶をして出発しました。
入所式
所の方のお話を聞きました。
能登青少年交流の家の今年のテーマは「チャレンジ」だそうです。
窪小学校の目指しているものと似ています。
宿泊学習を始めるにあたり、全員で「チャレンジ」と力強く声をかけました。
代表の挨拶です。
全文を覚えて、立派に挨拶しました。
野外炊飯
薪を用意しました。
火がつきやすい大きさや細さになるように調整しました。
調理をする、前に器具を洗いました。
材料を切りました。
かまどに火が付きました。
ご飯が炊きあがりました。
カレーを作りました。
出来上がりました。
おいしく食べた後は、きれいに片づけます。
「来たときよりも美しく」を目指して、一生懸命に片づけました。
そのひたむきさ、粘り強さに感心しました。
