６月２７日（火）
こそあど言葉を使いこなそうと学習しました。
どんなときに、どの言葉を使うか話し合いました。
筆箱を借りて、こそあど言葉について考えました。
先生からすると、「この筆箱」です。
子供たちからすると、「その筆箱」です。
実例を見ながらの学習で、理解が深まったのではないでしょうか。
ヒマワリを観察して気付いたことを話し合いました。
葉のざらざらとした感触や、ハートのような形について発表していました。
友達の発表に反応する子供が何人もいました。
友達の話を聞きながら、自分が見つけたことを思い出していたのでしょう。
これからも、友達の話をよく聞き、立って考えを話せるようにがんばりましょう。
６月２２日（木）
算数の時間にわり算の学習をしました。
今日のわり算は余りが出ます。
生活の中にありそうな場面設定でした。
「１４個あるゼリーを３個ずつ分けます。何人に分けることができるでしょう」という問題です。
図を使いながら考えました。
ゼリーに見立てたマグネットを使って、一人に３個ずつ分けていきます。
発表に自分の考えをつなげて発表します。
友達の発表に賛成か、付け加えるか、指の形で意思表示します。
次の子供も、考えを堂々と話しました。
書き方の時間に毛筆の学習をしました。
「日」という字を練習しました。
姿勢よく書けている子供がよく見られました。
筆は柔らかいので、思ったような字を書くことは難しいのですが、書き始めの場所や、力の入れ具合に気を付けると、だんだんとよい字に近づいていきます。
真剣な様子が伝わってきました。
６月２１日（水）
道徳の学習をしました。
今日は、かけがえのない命について話し合いました。
命は、赤ちゃんにとって、はじめのプレゼントだということについて考えを話し合いました。
友達の考えをよく聞いていました。
「～～が〇〇といったように、」という発言をする子供が何人もいました。
これまでに、友達の発言を大切に聞いてきていることや友達の発言と自分の考えを比べながら聞いていることが伝わってきました。
今日も、よく聞いていました。
先生が、資料の文章を読むと、みんな教科書を見ながら真剣に聞いていました。
これだけ話を聞いてもらえると、安心して考えを発表できますね。
これからも、よく聞き、よく話しましょう。
タブレットを使って、げんキッズ作戦のアンケートを行いました。
昨日は、４年生がアンケートに答えていた様子を紹介しましたが、今日は、３年生が挑戦しました。
はじめは、絵本の読み聞かせを聞きました。
読んだことがある本だったそうですが、今日改めて聞くと以前と違った感想をもったそうです。
同じ本を読んでも違う感想をもったことは、内面が成長しているからです、という先生の言葉に、子供たちは納得しているようでした。
タブレットを開いて、げんキッズ作戦のアンケートフォームにログインします。
子供たちが成人する社会では、コンピュータやタブレットなどは必需品になっているかもしれません。
学習においても、目的に応じて使っていきましょう。
６月１９日（月）
社会科の学習で、イチゴを作っている人の働きについて調べました。
教科書の写真を電子黒板に映し、みんなで一緒に資料を見ながら考えました。
考えを発表したくて手を挙げていました。
指まで伸ばしていました。
考えを聞いてもらいたいのですね。
発表する人を見ながら話を聞いていました。
先生が黒板に話し合ったことをまとめました。
すると、さっとノートに記録します。
その時々の活動に一生懸命に取り組んでいました。
時を守る行動の見本のようでした。
手紙を書きました。
手紙が仕上がった子供は、前の机に提出しました。
手紙を提出したら、読書をしました。
はじめの指示だけで、自分たちで行動できていました。
何をするかを自覚して、きちんと行動できることは素晴らしいことです。
これからも、すべきことをしっかりとできることを増やしていきましょう。
６月１６日（金）
国語の学習をしました。
説明文を読み、文章の構成を考えました。
今回の教材文には、問いを投げかける段落があります。
その問いの答えを考えました。
考えたことを伝えようと話します。
見守りながら聞いている友達の存在は心の支えになっているでしょう。
考えに自信があるのでしょうか。
手がまっすぐ伸びていました。
先生が黒板に字を書き始めると、さっとノートに記録します。
無駄な時間がありませんでした。
集中して時間を大切にしていました。
テストが返ってきました。
全部正解して喜ぶ子供や、間違いがあって残念そうにする子供、それぞれの姿が見られました。
直して、先生に見てもらいます。
直し終わった子供は、読書やコツコツノート（自主学習）をします。
黙々と、コツコツノートに取り組んでいました。
静かに読書をしていました。
テスト直しが終わると、友達と話をすることがよくあります。
この姿も、時間を無駄にしていない、「時を守る」姿です。
これからも、時を守る姿が広がることを期待します。
６月１３日（火）
理科の学習で、いろいろなところの温度を測りました。
「４０℃もありました」「ここは３０℃でした」
温度計を見せながら、図った場所を示しながら教えてくれました。
「どうして温度が違うのでしょうか」と、不思議に思っている子供もいました。
「太陽が関係あると思います」と、予想を立てている子供もいました。
目を輝かせて学習していました。
道徳の学習をしました。
「かけがえのない命」について話し合いました。
話合いが終わって、一時間を振り返って思ったことを書き留めます。
一生懸命に書きました。
宙を見上げながら、書くことを考えている子供もいました。
書き終わって、ほっとしている子供もいました。
書くことで、心の中が整理され、思っていたことがはっきりします。
どんどん書いて、考えをはっきりさせましょう。
６月１２日（月）
朝の連絡をしていました。
プリントを２枚配られました。
机の上は、学習の準備ができています。
月曜日の朝からたくさんの手が挙がっていました。
今週も元気にがんばりましょう。
朝の会の中には、体を動かすプログラムもあります。
今日は、係の子供の仕切りで３０秒間ジャンプしました。
動画でご覧いただけます。
３０秒間ずっとジャンプできた子供もいました。
ひと段落して朝の会が続きました。
元気に１週間が始まりました。
６月６日（火）
本当の勇気について考えました。
子供たちが大切に育てている白い鳥が殿様に打たれそうになるのを必死に止めるお話を読み、話し合いました。
真剣に考えました。
話合いでは、活発に意見が交わされました。
鳥を打とうとする殿様と止めようとする役になって、それぞれの気持ちを考えました。
席に座っている子供たちも、白い鳥になりきって、羽を動かすようなふりをしていました。
楽しく、明るく、話合いが進みました。
郷土の発展に尽くした人物について話し合いました。
なしを育てる人物についての物語を読みました。
はっきりと考えを話しました。
発表した後、自分の考えが書かれたところにネームプレートをはってきます。
自分の考えをしっかり話せることは当たり前のように思えますが、難しいことです。
がんばっていますね。
総合的な学習の時間で３年生は、ねぎ栽培をします。
６月１日（木）
今日は天気もよく、絶好のねぎの苗植えの日でした。
JAの職員さんから植え方の説明を聞きました。
真剣に話を聞いていました。
汗を流しながら、楽しみながら苗を植えていました。
たくさんのねぎを上手に植えることができました。
これからみんなで力を合わせて草むしりや土寄せ等のお世話して、美味しい窪ねぎを作っていきます！
５月３１日（水）
図工の学習でタブレットを使っていました。
自分で作った人形をいろいろなところに置いて、その写真を撮っていました。
撮った写真を友達と見合っていました。
こんな写真が撮れたと見せてくれました。
教室に戻って、写真を共有フォルダにアップロードしました。
タブレットを使うと、写真を見比べることができて、話合いが具体的になるようです。
楽しく表現するだけでなく、コンピュータの操作にも慣れることができました。
ひっ算を使ってたし算の計算をしました。
３桁の数同士を足しました。
計算の仕方を発表しました。
聞き逃さないように聞いていました。
友達の考えに賛成だということを、手の合図で示していました。
発表が終わって、拍手をする子供もいました。
元気に学習していました。
分かりにくいところがあるかもしれません。
説明しようとすると、分かりにくくなっていることが分かります。
分かりにくいところがはっきりしたら、友達の考えを聞きながらもう一度考えましょう。
きっと分かってきますよ。
