１１月２４日（金）
社会の時間です。
明治時代になり、日本で初めての憲法「大日本帝国憲法」が制定された時代を学習しています。
どのような憲法だったのか調べました。
調べたことを基に「大日本帝国憲法」の条文について、具体的に考えました。
歴史の学習で、どの時代も人々の幸せを願う取り組みがあったことを知ることができます。
子供たちも自分たちの幸せを築くためにいろいろな取り組みをしてもらいたいと思います。
テストが終わり、集めました。
「少し自信があります」「自信がありません」という声が聞かれました。
窓の外を見て話している子供がいました。
「だいぶん、紅葉してきたと思って話していました」
と教えてくれました。
季節を感じる子供の感性に感心しました。
図工の時間です。
逆立ちをしている人間の形を図に表しました。
タブレットで例を探して参考にしました。
体をかくことに慣れて、ダイナミックな動きをかいてもらいたいです。
１１月２４日（金）
「おはようございます。朝の鶴運動です」
６年生の子供から帰ってきた言葉です。
窪小学校の子供たちが安全に過ごせるようにと、毎朝、廊下に鶴の折り紙を置いています。
その子供たちに声をかけました。
協力して鶴を置いていました。
学校全体のために活動することは価値のあることです。
また、続けることもとても価値のあることです。
何よりも、明るい反応に心が明るくなりました。
ありがとう。
１１月２４日（金）
国語の時間です。
物語について学習したことで高まった読書に関する意識がさらに高まることを期待しました。
リラックスしながら、集中しながら本を読みました。
音楽の時間です。
いろいろな楽器を合わせて、曲を演奏しました。
グループごとに練習しました。
子供たちが進んで練習をするなど、主体的に学習していました。
１１月２４日（金）
テストをがんばっていました。
テストは点数だけを振り返るのではなく、考えているときにどんな問題だったら簡単に感じたか、または、難しく感じたかということが見つかると、次からの自主学習に生かすことができます。
問題文を勘違いしたり、読みにくかったりすることもあるかもしれません。
そんな人は、次の授業から話を聞くとに気を付けることをお勧めします。
テストの結果を生かして、がんばりましょう。
１１月２２日（水）
先日は、階段の踊り場に掲示してある、１・３・５年生の図工の作品を紹介しましたが、今日は、２・４・６年生の作品を紹介します。
２年生
４年生
６年生
これらの他にも教室の前に作品が展示されています。
どの作品も工夫が見られました。
１１月２２日（水）
算数会をしました。
算数会へ向けて練習することで、学習したことが身についてもらいたいと考えて行っています。
コンパスの使い方について学習したことを確かめる問題もありました。
がんばって解いていました。
社会の時間です。
今日は、これまでに学習してきたことをまとめました。
先生の話を聞きながら学習したことを確かめ、ノートに記録しました。
みんなの取り組み方がよかったのでしょう。黒板には、先生からもらった花丸が大きくかかれていました。💮
先生を見つめて話を聞く姿や、ノートに一生懸命に記録する姿が印象に残りました。
１１月２２日（水）
国語会をしました。
練習した漢字を覚えているでしょうか。
こういう機会を設けることで、漢字をたくさん使えるようになってもらいたいと思っています。
がんばって取り組みました。
国語会が終わった子供は読書をしました。
緊張していた気持ちを、読書でリラックスさせていました。
リラックス方法が読書だなんて素敵だと思いました。
１１月２１日（火）
３階の廊下に今日も折り鶴が置かれていました。
毎日、子供が置いてくれます。
窪小学校の安全を祈るように見守るように置かれています。
今日も安全に、元気に過ごしましょう。
テストの時間です。
いつもは明るく朗らかな６年生ですが、今日はピリッとした雰囲気の中取り組んでいました。
終わりの時刻になりました。
テストを集めます。
友達と答え合わせです。
集中して考える体験が積み重なると、より集中して考えられるようになると思っています。
テストは集中力を高めるよい機会でもあります。
しかし、がんばって考えて少し疲れたのではないでしょうか。
おつかれさまでした。がんばりましたね。
１１月２１日（火）
算数の時間です。
図形のかき方を学習しました。
先生が電子黒板を使いながら、説明していました。
話を聞き、教科書やノートを見て考え、また話を聞いていました。
分かろうとする気持ちが、話を聞くときのまなざしから伝わってきました。
このように話を聞いていると、よく分かるでしょうね。
これからもがんばりましょう。
国語の時間です。
考えをノートに書きます。
先生の話をよく聞いて何を考えればよいか理解していました。
先生からのヒントもよく聞き取って考えをもてていたようでした。
みんながよく考えているときは、一人一人が考えをもてることが多いです。
やわらかい雰囲気の中で、みんな一生懸命に考えていました。
１１月２１日（火）
２年教室に行くとテストの時間でした。
テストが終わった子供は、読書をしたり漢字練習をしたりしていました。
小さな子供が集中できる時間は１５分くらいと言われています。
いろいろな体験を通してその時間がのびていくとも言われています。
テストが終わった後も、集中していました。
このような体験を積み重ねて、集中できる時間がのびていくのでしょうね。
国語の時間です。
ペアや全体で考えを話し合いました。
授業の最後に、一時間の学習を振り返って心に残ったことをノートにまとめました。
真剣な表情でノートに向かう子供や、宙を見て考えている子供がいました。
話し合ったことを思い返しながら、頭の中で考えをつなぎ合わせたり、整理したりしているのでしょうか。
文章で書き表すことは、分かったことをもう一度頭の中で整理し直すことにつながり、その子供の確かな学びになっていきます。
子供たちにとって、考えたことや思ったことを文章に書き表すことは難しいかもしれません。
このような学習を繰り返ているので、少しずつ文章を書くことに慣れてきているようでした。
