２月８日（木）
漢字の学習をしました。
ドリルを使って、字をなぞっていたのですが、１ミリもずれないように真剣に書いていました。
友達が終わっても自分のペースで丁寧に書き続けていました。
心のスタミナが付いてきたと感じました。
算数の時間です。
小数のわり算の計算問題を解きました。
黒板に問題の答えを書く子供がいます。
一生懸命に考えている子供がいます。
考える友達を見守り、ヒントを出す子供がいます。
黒板に書かれる答えと自分のノートを比べながら見守る子供がいます。
それぞれ、意味のある時間を過ごしていました。
２月８日（木）
算数の時間です。
長方形の紙を折って、同じ形を作りました。
折った紙を使って説明しました。
はさみで切って重ねて、同じ形になっているか確かめます。
切り終わるまでの間、どんな形になるのだろうか、重なるのだろうかと友達と言い合いながら待っていました。
同じ形が２組できました。
他の子供と違う考えがその子供らしい発想のよさとして認められていました。
聞いていた子供たちから自然と拍手が起きました。
一人一人の考えがそのまま受け止められる雰囲気のでした。
分かりやすく説明できるように、前で実物を使うことが当たり前のようにされていました。
問題文のどの言葉がどの数字に当てはまるか考えました。
黒板の図を使って説明していました。
友達の発表を聞く子供の真剣なまなざしが印象に残りました。
いろいろな方法を使って分かりやすく説明しようとする姿を見て、先日の１年生との交流を思い出しました。
１年生に分かりやすく伝えようとする姿勢は普段のこのような積み重ねから生まれたのだろうと思いました。
２月８日（木）
国語の時間です。
動物の赤ちゃんについて説明している文章を読み取っています。
途中で校内放送が流れましたが、放送が終わるとすぐに先生の話を聞きます。
よく聞くことが当たり前になっていると感じました。
先生の話を聞く表情が明るくて、何か楽しい話を聞いているようでした。
算数の時間です。
時刻と時間の学習をしていました。
学習のまとめをするときには
「まとめるぞ」
と言って、ノートにまとめる子供もいました。
自分のすべきことをしっかりとしていました。
１年教室では、よく話を聞き、自分のすることをしっかりとする姿がみられました。
先日、２年生との交流で２年生の話をよく聞き、楽しい時間を過ごすことができたのはこのような日々の積み重ねがあるからなのだろうと思いました。
２月７日（水）
５年生が南砺市のイオアックスアローザスキー場へスキー学習に行ってきました。
その様子を写真で紹介します。
出発式です。
スキー場につき、スキーを始めました。
お昼ご飯はカレーライスでした。
５年生のほとんどは初めてスキーをする子供たちでした。
はじめは「こわい」と言っていた子供も練習を繰り返して曲がることができるようになると
「楽しい、もっと滑りたい」
と言って、喜んでリフト乗り場へ向かっていました。
リフトに乗る子供たちを、雪像が見守ってくれていました。
インストラクターの話を、よく聞いて実行できていました。
子供の聞く力に驚きました。
倒れても倒れても粘り強く練習して、思い通りに曲がるようになり喜んでいた子供がいました。
スキー以外でも、準備をしっかりとして自分の役割を全うした子供がいました。
がんばりました。楽しみました。協力しました。
いいスキー学習でした。
２月６日（火）
２年生が、生活科で学習したことを生かして１年生と交流しました。
昨日は、１年１組と２年１組が交流しました。今日は、１年２組と２年２組が交流しました。
２年生が考えたいろいろなお店を１年生に回ってもらった後、全体遊びをしました。
全体遊びは、ドッジボールです。
係の子供が準備をします。
係の子供がルールの説明をします。
説明が終わり、準備に取りかかります。
友達と踊ったり走ったりしていました。
楽しい気持ちがあらわれていました。
さっと切り替えて、はじめの挨拶をしました。
けじめのある行動で感心しました。
ドッジボールが始まりました。
ボールを捕って力いっぱい投げていました。
捕ったボールを友達に渡している子供もいました。
１年生相手に投げるときには、スピードを落としたワンバウンドのボールを投げる子供もいました。
ドッジボールが進んでくると、盛り上がってきました。
スピードも上がってきました。
元気いっぱいに交流しました。
２月６日（火）
音楽の時間です。
鍵盤ハーモニカを練習しました。
久しぶりに演奏するので、指づかいを確認しながら進めました。
慣れていない動きなので、指が動きにくかったかもしれませんがみんながんばって練習していました。
国語の時間です。
漢字練習をしました。
漢字を正しく書き終わった子供から読書をしました。
リラックスして読んでいました。
本から目を離さずに読んでいる姿を見て、読書が好きなのだろうと感じました。
２月６日（火）
外国語活動の時間です。
英語でクイズをします。
その答えをカードに絵で描きました。
「オオカミとウサギ、、、、を描きました」
と教えてくれました。
楽しそうにいろいろな絵を描いていました。
書写の時間です。
今日書いた作品を一枚提出します。
どの字にしようか考えていました。
先生に提出する表情が明るく感じました。
がんばって書きましたね。
２月５日（月）
国語の時間です。
伝え方の違いについて学習しています。
二つの教材文を読み比べて、共通点と異なる点を見つけました。
見つけたことを友達と話し合いました。
「筆者はどのようにして自分の考えを伝えようとしているのだろう」
「大切な人と深くつながるためにはどうすればよいのだろう」
文章の構成の工夫を見つける中で、深く考える場面がありました。
考えを整理して、ノートに書きます。
ここで学習したことを思い出しながら、人に思いを伝えましょう。
丁寧に丁寧に伝えましょう。
算数の時間です。
計算の工夫を考えました。
かっこを使ってまとめるなどして簡単な計算になる方法を考えました。
計算の性質を思い出しながら、一生懸命に考えていました。
２月５日（月）
国語の時間です。
これまでに学習した漢字を使って、挿絵にあった文章を作ります。
早速、文章を書き始める子供や辞書を参考にしようとする子供などいました。
どの子供も、じっくりと考えていました。
理科の時間です。
食塩とミョウバンの溶け方についての実験結果を振り返りました。
分かったことをグループごとに発表しました。
その後、続いて発表していました。
先生の話を聞きながら、黒板にまとめられたことを見ながら、ノートにまとめたことを記録していました。
柔らかいけれども、子供たちにやる気で引き締まった雰囲気の中、授業が進みました。
よく見て、よく聞き、よく話し、よく考え、よく記録していました。
算数の時間です。
正八角形の性質を探りました。
折り紙を使って正八角形を作り、辺や頂点の数、角度を調べました。
自分で作った図形を使うことで、具体的なイメージをもって図形の性質を理解することができたようでした。
２月５日（月）
算数の時間です。
少数×整数のかけ算の計算の仕方を考えました。
ノートに考えたことを書きこんでいました。
少数÷整数の計算の仕方を考えました。
計算問題を解きました。
計算の結果を黒板に書きます。
黒板に書く様子を見守ったり、友達と答えを確かめたりしていました。
練習をしていて間違ったり分からなくなったりしたときは、教科書や自分の考えを書いたノートを見ると分かりやすくなります。
ノートや教科書を上手に使いましょう。
