「伝えよう 灘浦の「食」のすばらしさ」調査第四段！！
『長坂の棚田』の次は、『氷見市漁業文化交流センター』へ、
氷見の漁業や定置網について学習しました。
まずは、シアターで氷見の漁業について動画をみました。
その後、定置網の模型で、定置網について説明していただきました。
網そのものにも設置にもたくさんのお金がかかっていることや
持続可能な漁業であることを知りました。
その後、船の素材でできたぶりを持ち上げたり、
木製の漁船に乗ったり、昔の漁の道具を見学したり、
魚がさばかれる様子を見たり、
パズルやクイズに挑戦したりと、センターを満喫しました。
校外学習を通して、人と関わる体験や、
自分の思いを伝える活動をたくさんしています。
見学の開始式や終了式では、司会から挨拶まで子供たちの力で行います。
今回は、自由時間を設け、自分の調べたいことを、
進んでインタビューする姿も見られました。
自分から学びに向かう姿が輝いていました。
氷見市漁業文化交流センターのみなさん、
ありがとうございました。
本郷小・栃尾小の友達と海の子山の子交流学習前に、オンライン交流をしました。
簡単に自己紹介をし、本郷小学校の先生が考えてくださった連想ゲームで仲を深めました。
連想ゲームでは、交流学習の名前にちなんで「海や山から想像できるもの」や「学校給食のメニュー」など楽しいお題でゲームをしました。
３０分程度という短い時間でしたが、楽しい交流活動となりました。
海峰小、上庄小、灘浦小の３校の６年生で、オンライン学習を行いました。
「〇〇が好きな友達」とグループになり、協力して自己紹介を行いました。
子供たちは、海峰小や上庄小の６年生の発表を真剣に聞いたり、相手に伝わるように元気に自己紹介したりしました。
電子黒板ごしに自己紹介を聞いた後、感想を各自のタブレットで打ち込み投稿しました。
また、自分たちの発表に対して送られたコメントをうれしそうに見ていました。
上庄小学校、海峰小学校、灘浦小学校の３校でオンライン学習を行いました。
この学習の目当ては「交流を通してなかよくなろう」です。
また、オンラインでたくさんの人と交流することを通して、
相手意識をもって自分を表現したり、
相手の思いを聞き、相手の気持ちを考えて応えることを
体験してほしいという願いがあります。
まずは、自己紹介をしました。
自分の好きなものをお互いに伝え合いました。
「体育が好きな人が多いな」
「自分と一緒だな」
と、温かいムードの中で交流が行われました。
次に、学校クイズです。
灘浦小学校では、
①灘浦小学校の全校は何人いるでしょうか。
②灘浦小学校から見える島は何島でしょうか。
③灘浦の特産物はなんでしょうか。
と、子供たちが考えたクイズを３問出しました。
みなさん答えられましたか？？
オンライン授業が終わった後、
「オンラインで交流をするときは、
大きくリアクションしてあげることが必要だな」
「大きな声ではっきり伝えることが大切だな」
「次も大きな声で伝えたい」
と次への意欲を高めることができました。
上庄小学校、海峰小学校、灘浦小学校の３校でオンライン学習を行いました。
１、２年生は、国語科で学習したこと（「自分のことを分かりやすく紹介すること」・「友達の話をよく聞くこと」）を生かし、まず自己紹介をしました。
次に、お題カードに出された物をカメラの前に持ってくる「宝探し」というアイスブレイクを行い、交流しました。
保育園のとき、一緒に過ごしたお友達が画面に写ると、「◯◯ちゃんだ！」「◯◯ちゃん、一番やさしいんやぜ」と、うれしそうに、画面に手を振っていました。
アイスブレイク後のインタビューでは、「◯◯くんに会えてよかった」や「灘浦小学校の友達ができてよかった」、「みんなとアイスブレイクを楽しめてよかった」などの感想が聞かれました。
【自己紹介の様子】
【アイスブレイクの様子】
【インタビューの様子】
小学校での給食が始まり、早くも約３か月がたとうとしています。
４月は、先生や２年生からサポートしてもらいながら、副菜の肉や魚をよそったり、使い終えたおたままどを適切な場所に戻したりしていた１年生。
６月になり、１年生は給食の準備のやり方やこつを覚え、こぼれやすいおつゆやごはんを上手によそって配膳できるようになりました。
【４月・サポート受けながら配膳する様子】
【６月・一人でおつゆやごはんをよそう１年生の様子】
灘浦・上庄・海峰小学校の３つの学校で、オンライン交流をしました。
３年生は、自分たちと同じ学年の友達とオンラインでつながり、自己紹介をしたり、自分の紹介したいものについて話して質問し合ったりしました。
最初は、教室の電子黒板で全体で交流し、そこから小グループに分かれて自分のタブレットで交流しました。
画面に向かってものを見せながら話しかけるのは少し難しかったですが、大きなトラブルもなく１回目のオンライン交流を終えることができました。
交流後、子供たちからは「○○小の友達の名前を少し覚えることができた」「みんなで話すのが楽しかった」など、「次回も楽しみだ」という前向きな感想が多く出ました。
ＩＣＴを生かして、これからも様々な学習に取り組んでいきましょうね！
「灘浦小学校の『自慢したいもの』や『すてき』って何？」と聞くと、必ず出てくるＣＣＺ。
高山の小学生たちにもそんなすてきなＣＣＺをぜひ見てほしいということで、海の子山の子交流学習で使うＣＣＺの清掃をしてきました。
短い時間でしたがゴミ拾いをしてきました。
４年生は昨年度も行っているので、昨年度と今年度を比べて、「今年は去年あった缶が１個もないな」「ゴミが少なくなっているということは嬉しいことだね」と話していました。
また、「どうしてこんな炭みたいなものがあるんだろう？」「海でバーベキュをした人が持ち帰らないんじゃないかな」など、考えながらゴミ拾いをしている人もいました。
当日は、このきれいなＣＣＺを高山の小学生たちにも見せてあげられるといいですね！！
生活科の学習では、１年生が朝顔とさつまいも、２年生が自分で決めた野菜に毎日水やりをして大切に育てています。
１年生が育てている朝顔は、もっと大きく生長できるようにと、支柱を取り付けました。
つるが巻き付き、生長スピードを上げて育っています。
２年生が育てている野菜は、小さなきゅうりやトマトの実ができました。
観察カードには、「早く食べたいです」と書いてあるなど、一日でも早く野菜が育って食べられることを楽しみにしているようです。
家庭科の「ゆでる野菜の調理」で、調理実習を行いました。
実習の計画を立てる際には、
「いつもお手伝いしているから大丈夫」と、自信満々の子や、
「包丁を使うの心配だな」と、不安そうな子など、
色々なつぶやきが聞かれました。
今回の調理実習では、
「ほうれんそうのおひたし」
「こふきいも」をメインに、
「ゆでたまご」と
きゅうりを使って、包丁の練習にも挑戦しました。
当日は、みんなと調理ができるとあって、
わくわくしながら実習をスタートしました。
・じゃがいもの皮を包丁やピーラーでむく。
・じゃがいもを水からやわらかくなるまでゆでる。
・ほうれんそうをお湯からさっとゆでる。
・きゅうりを色々な切り方で切る。
・たまごを好みのかたさにゆでる。
・きれいに盛り付ける。
などなど、たくさんの調理に挑戦しました。
初めての調理実習で出来上がった料理に、
「おいしい」「味付けばっちり」
「かたさが丁度いいね」と、
みんな笑顔で試食しました。
次の調理実習も楽しみですね。
