小雨模様でしたが、２年生は生活科の学習で「おらっちゃの店」に出かけました。
地元でとれた野菜や果物がたくさん売られていました。
「野菜はどこからくるのですか」
「１日何人くらいお客さんがくるのですか」
「いつからお店があるのですか」「何時からお店は開いているのですか」
など、子供たちは事前に考えてきた質問をして、たくさんメモを取ることができました。
そして、おいしいお土産もいただきました。
お土産はその場で子供たちのおなかの中に・・・。写真を見るとバレてしまいますね（笑）
寒くても、楽しく美味しく学ぶことができた校外学習でした。
お店のみなさん、ありがとうございました。
来週は八代地区の氷見牛舎に出かける予定です(*^^)v
１年生は、国語科の学習で年賀状を書いています。
遠くに住んでいるおじいちゃんやおばあちゃん、いとこなど、書きたい人を決めて書いています。
おうちの方にも協力していただいて、年賀状の表面の住所や名前など、お手本を書いていもらいました。
「ことしはあって、おいしいりょうりをつくってね」
子供たちは、どんなことを伝えようか考えて書いたり、楽しい年賀状にするためにイラストを描いたりして工夫しています。
次の時間にあて名書きをして完成です。
相手に届くのが今から楽しみですね～(*^^)v
今日は、秋に全校児童から集めた赤い羽根共同募金のお金を、氷見市社会福祉協議会の方にお渡ししました。
６年生の代表児童は、
「海峰小学校で集まった募金です。コロナ禍だからこそ、人々の支え合いが大切だと思います。役立ててください」
とメッセージを伝え、募金を渡しました。
募金の総額は１万１,５８３円でした。
「たくさん集めてくれてありがとうございます。みなさんの心を大切にしたいと思います」
とお礼の言葉を言われました。
６年生の代表児童は、とても堂々としていて立派な態度でした。
このような機会を通して、福祉の心を養っていきたいです。
ご家族のみなさん、ご協力いただきありがとうございました！
朝活動の時間に、図書委員会主催の「本を好きになろう集会」がオンラインで行われました。
図書委員会の子供たちがぐんぐん教室で発表し、各教室にライブ配信される集会です。
図書室の本クイズでは、図書委員会の子供たちがクイズを考え、発表していました。
「〇のカービィの〇には何が入る？ １月 ２星 ３空」
といった問題が１０問です。教室で見ている子供たちは、指で番号を示して答えていました。
また、おすすめの本の紹介を演技を入れながら発表してくれました。
最後に、本校の図書館司書の先生から、読み聞かせがありました。
何日も前から、この集会に向けて準備してきた図書委員会のみなさん、冬休みの前に読書をすすめる集会を企画してくれてありがとうございました。とてもいい集会でした(*^^)v
今週は各学年１時間ずつ、プログラミング学習に取り組みます。
今日は４時間目に１年生が、５時間目に６年生が学習しました。
１年生が学習したのは、「コードaピラー」という命令でいも虫のおもちゃを動かす学習です。
いも虫の体をつないげていくのですが、パーツはそれぞれ「直進・右折・左折」など動きが決まっています。
そのパーツをどのようにつなげるかによって、いも虫の動き方の順番が変わってしまいます。
子供たちはペアになり、自分たちがつなげたいも虫の動きを予測し、どこにゴールするか考えます。
「このつなぎ方なら、最初まっすぐ行って、その後右に曲がって、またまっすぐ行って、左に曲がって・・・・」というふうにいも虫が動くであろう道筋を予測し、ゴールを設定しています。
これがけっこう難しく、頭を使います。これがプログラミング的思考です。
プログラミング的思考とは、物事を考える時に、その物事の動作や順序を理解し、効率的に意図した動作や結果を導くために論理的に考える力のことです。プログラミング的思考を身につけることで、物事の「目的（意図）」を的確にとらえ、合理的に考えることができるようになると言われています。
６年生が学習したのは「ＭＥＳＨ（メッシュ）」というものを使ったプログラミング学習です。自分のタブレット上で命令を考え、それをつなげていくことで、光り方や音の出方などが変わるという学習で、命令の種類もいろいろあります。
６年生にもなると、物事を筋道を立てて考える力と、タブレットを操作する力の両方が備わってきているため、ある程度自分で考えながらプログラムを組み立てることができています。これを発展的に進めていくとこで、プログラミング的思考も高まっていきます。
プログラミング学習に限らず、「考える学習」を通して、子供たちの思考力を高めていきます。
