氷見市立西條中学校

〈中間評価〉

生徒アンケートの結果では、「課題の解決に向けて、自分で考え、自分から取り組む（書く、話す等）ことができた」と回答した生徒、「『振り返り』を通して学びを実感できた」と回答した生徒が、１学期と同様、ともに全学年で80％以上であった。これは、２学期の授業において、教師が上記の活動の充実を図ったからだと考えられる。しかし、「Ａ:とても当てはまる」と回答した１,２年生の割合が減少し、「Ｃ：あまり当てはまらない」と回答した１,２年生の割合が増加している点が課題である。

そのため、３学期は、「自ら学習したくなる,意欲をかき立てる課題提示」のあり方や「生徒の取組を級友と共有する機会の充実」に焦点を当て、研修を進めていく必要がある。

〈中間評価〉

生徒アンケートの結果では、「自分の学びを深めることができた」と回答した生徒が90％以上であったが、１学期に比べると各学年で２～３ポイント減少した。授業の中でタブレットを活用する機会が増えたのは間違いないが、“学びが深まる”という視点において疑問が残る。また、「自分の意見や考えをまとめることができた」と回答した生徒は80％以上であるが、１学期に比べると３～10ポイント減少した。この項目でも同様に、考えを“まとめる“視点で改善が必要だと考える。”使う“という視点から、”使い方“への移行が必要である。

〈中間評価〉

生徒アンケートの結果では、「友達と接する中で、友達のよさを感じることができた」「相手の話や意見を尊重し、最後まで聞いたり、自分の考えや思いを相手に伝えたりすることができた」と回答した生徒が90％以上であった。教員アンケートの結果では、「生徒が友達と話し合う場をより多く設定し、友達のよさを感じることができるよう工夫している」「生徒が相手の話や意見を尊重し、最後まで聞いたり、自分の考えや思いを伝えたりすることができるよう工夫している」と回答した教員が約90％であった。しかし、「Q-U調査結果を活用し、教師間で連携しながら学級集団作りやグループ活動を工夫している」の質問項目では、「あまりできていない」と回答した教員が29％であった。

Q-U調査結果を活用し、意図的にグループ編制を行い、活動を工夫していくことが、今後の課題である。